小学美术教学中培养学生艺术创新思维的策略

　　    　　赵梅吉 江苏省南通市通州区金沙小学银河校区

　　摘要：小学美术教育工作的开展，既能发展学生的审美认知能力，也能帮助学生塑造正确的艺术概念，更能借助美术育人让学生形成良好的人格。在小学的教育体系中，美术学科是能落实艺术教育的学科之一，而艺术创新思维的培育既是美术教育的核心内容，也是当前素质教育的要求。在教学中，教师要借助教学活动培育学生的艺术创新思维能力，并发展学生的美术技能与鉴赏能力，这样才能让学生形成学科素养。

　　关键词：小学；美术教学；艺术创新思维；培养

　　一、前言

　　在现代教育工作中，要有效培育学生的创新能力，这样才贴合社会发展的需求。但是，在小学美术教学工作中，教师既要结合课程标准培育学生的各项能力与综合素养，也要通过美术教学对学生的艺术创新思维进行培养，这样才能保证学生发展的全面性，使学生在艺术方面的综合能力可以不断提升。

　　二、美术教学与学生艺术创新思维发展的关系

　　美术教学工作可以发展学生的艺术创新意识。学生有了创新意识之后，作品会更加优秀。小学阶段的学生有着丰富的想象力，在教学过程中，教师利用美术学科本身的特性，可以让学生根据身边发生的事进行无限的想象，从而将事物以作品的形式呈现，这样不仅能使作品具备事物的新颖性，也能使学生在创新意识得到发展后，将自己生活中的所见所闻甚至所感以艺术作品的形式进行呈现。

　　美术学科具备实践性，可以让学生在动手操作的过程中完成对美术知识的掌握。在素质教育深化的今天，课程改革工作的推进使小学美术教学形式变得更加多元。教师可以从不同角度出发，培育学生创新能力，并利用实践进行深化，在创新意识发展的基础上让学生有创作作品的能力，不断提高学生的艺术发展效果。

　　三、小学美术教学培养学生艺术创新思维的策略

　　(一)发展学生的想象力

　　在小学美术课堂中，想要培养学生的艺术创新思维能力，教师要注重改变教学形式，发展学生的想象能力，根据学生成长发展的规律先培育其创新意识与能力，最终完成思维转换，让学生的艺术精神得到激发，并拥有正确的艺术语言与理念，从而完成作品的创造。例如，在“画出你的想象”的教学中，教师可以通过名家作品进行分析，让学生尽情发挥自己的想象，说出作品的内容像什么，总结绘画的表现手法——抽象。通过小组讨论，让学生学习这些名家作品的内容，使用点、线、面及一些比较简单的符号或者是有趣的图形绘制想象画。在这个过程中，教师要让学生先选主题，再进行想象。教师可以给学生提供几个主题，像我的学习生活、春天来了和美丽的星空等，让学生尽情地创造，也能通过课本教学的内容培育学生形成创新意识与能力。

　　(二)营造良好学习氛围

　　在小学美术教学工作中，教师要向学生传递美术概念以及相应的技巧，让学生在掌握美术技能之后进行内化，以此在创作作品的过程中保证自己作品的独立性。与此同时，教师要尊重学生，对学生的作品有包容性，即使学生呈现的作品并不符合成人的审美，也要给予学生鼓励和表扬，让学生坚守自己的初心，找到自己的创作风格。只有给学生营造出良好的学习氛围和环境，学生才会勇于创造。

　　(三)注重开展实践活动

　　实践有利于发展学生的艺术创新思维。小学阶段的学生思维十分跳跃，通过实践的方式可以让学生的注意力更加集中，同时也可以借由事物本身让学生进行探索，并在不断琢磨的过程中进行创新。例如，在“设计文化衫”的教学中，教师没有给学生过多的限制，只是让学生结合自己学习过的知识，尽可能地使用生活当中的废弃材料进行设计。有的学生在思考过后拿起剪子就在文化衫上剪出大小不等的口，再用废弃的彩色塑料袋在上面绑花朵，形成了极具时尚风格的衣服。有的学生则是利用不同材质的材料进行组合，将五颜六色的彩纸卷起来粘在文化衫上，又剪碎一些光盘粘上去装饰，形成了独特的衣服，这些都是学生艺术创新思维得到发展的表现。

　　四、总结

　　小学美术教学工作的开展可以有效培育学生的艺术创新思维能力，但教师要注意，美术教学工作必须基于课程标准，也要在发展学生各项能力的同时，保证学科基础知识与技能的教学效果，这样才能确保学生发展的全面性。

　　参考文献：

　　[1]杨克义.试论小学美术教育创新思维[J].才智,2020,(17):119.

　　[2]张峰.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].美术教育研究,2019,No.211(24):160-161.

　　[3]陈浩.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J].美术教育研究,2019,No.209(22):124-125.