校长要坚持听课副校长要坚持上课

　　文/广州日报全媒体记者黄子宁　　图/受访者提供　　“从专业中来，到课堂中去。”在佛山顺德，校长群体也要上讲台、进课堂。　　记者昨日从顺德区教育局获悉，新学年开启之际，该局组织召开顺德区2023~2024学年开学工作会议，全面部署开学工作。值得关注的是，在推动区域教育高质量发展，落实教育“四好工程”的背景下，顺德区提出“要以优秀的校长引领优秀的教师”，要求学校校长要坚持听课，副校长要坚持上课。　　在一所学校中，校长是校园行政管理工作的核心角色，但其本身就是从教育岗位“出身”，“从专业中走来”的背景不能被遗忘。如今，顺德探索“校领导进课堂”工作，旨在推动学校管理层“回归专业”、了解一线，促进校长群体成为引领“优秀的人”的队伍，以“好校长”带动“好老师”成长，校园“好生态”的形成。　　扫描：　　不离开教学一线 多校校长、副校长坚守讲台　　校长群体上讲台，在佛山顺德的一些校园并不是新鲜事。记者了解到，在不少校园中，一些走上了行政岗位的校领导，仍坚守在讲台一线，将排课、备课、上课作为自己的“分内事”。　　顺德区大良街道顺峰中学校长白建元告诉记者，尽管自己是一名校长，但也要上讲台给学生们上课，自己是一名历史教师，也参与带班、授课。“我有一个固定的班级，学生也要按时按量完成我的课程，参加考试。”白建元说。据悉，不仅是校长白建元本人，在顺峰中学，学校所有的副校长都有明确要求要完成一定的授课课时，参与课堂一线。“其实对于校长而言，是不做具体要求，可上可不上，但我也是坚持能上就上。”白建元说。　　在大良实验小学，校长汪庆荣除了“一校之长”的身份，还是一名数学老师，平日也要给孩子们上思维课。“不仅是校长，副校长也要上课。目前，除了管后勤的副校长暂时没有安排课外，其他副校长都必须在课堂任教。”该校副校长罗惠好告诉记者，管后勤的副校长暂未排课的原因，则是因为住宿学校等后勤工作量大、繁杂，需要专人分管。　　校长群体“进课堂”好不好？受访校长都表示此举积极意义大。“教育是一个专业技术活，现在新理念、新要求层出不穷，上课才会学习和领会这些要求，才能更好地指导教育教学工作。”白建元表示，如果校领导不进课堂，就不能切实了解学生，不了解教师专业发展的需要。“一定程度上，‘校领导进课堂’会让校长在落地管理上‘少走弯路’。”　　关注：　　与教师“同一战壕” 校长学会“听课”至关重要　　新规中提及的“学校校长要坚持听课”，作为校长，如何“听课”，听什么课，则显得至关重要。　　特级教师、国家级卓越校长领航工程名校长，目前担任佛山市顺德区首都师范大学顺德适子未来学校校长杨立雄告诉记者，作为校长群体，走入课堂要“会听课”“听懂课”。　　和普通老师不同的是，校长“听课”听什么？一是听内容。“现在国家教育课程正深化推进，随着新标准、新教材的实施，也让一些新内容层出不穷，‘落地’到具体的学校，我们怎么做才好，才有效果，是一线校长要从课堂‘听课’中获取的反馈。”杨立雄表示，细化到课堂的教育改革，肯定要在一线的教室中才能感受得到、感触得到。　　除了“听内容”，第二则是“看教师”。“作为校长，一定要从课堂中、在教室里去看教师在讲台上的讲授形象、特点和传授方式。”杨立雄表示，通过“看教师”，挖掘不同教师的专业特长，对未来学校制定引领教师专业发展的政策提供一个基础。“实际上，校长和一线教师在一个‘战壕’中战斗，校领导群体也要走到一线中，帮助一线教师专业成长。”　　三是“评质量”。一堂课上得好不好，质量高不高，校长可以从多次“听课”就能感受得出。杨立雄告诉记者，校长在“听课”的过程中，需与学生、家长站在同一维度上去感受课堂的效果、质量，而学生的满意度或家长的评判反馈，校长则可以通过“听课”及时掌握。　　他山之石　　学校行政管理人员“进课堂”有学时要求　　据了解，推动“校领导进课堂”工作，不少地方都有探索。去年，浙江省温州市就发布了《关于进一步规范义务教育学校教师工作量的指导意见》，界定和明确了义务教育阶段教师的工作量。其中还规定，学校党委书记、校长等管理人员也需完成定量的教学任务。　　根据这一《意见》，温州将学校岗位分为小学教师、初中教师、行政管理人员和业务骨干等四类，对不同学段、学科和类别的教师提出了不同的周教学工作量要求。其中，要求学校行政管理人员原则上要兼任一线教学工作，甚至细化到课时，如校长（校党委书记）周课时数原则上不少于所任教学科专任教师的三分之一，副校长（校党委副书记）不少于二分之一。　　不仅是浙江温州，在江苏，《江苏省中小学管理规范》就明确规定，学校管理人员必须承担一定的教学量，如中层是规定课时的二分之一，副校长是三分之一，校长是四分之一。　　快评：“校领导进课堂”不能只是“做样子”　　当前，佛山市顺德区正深入实施教育“四好工程”，持续推进建设一批“好学校”、选拔一批“好校长”、引进培养一批“好老师”，全力构建顺德教育“好生态”，形成了良好发展势头。在这一背景下，顺德区此次对校长、副校长群体提出了“进课堂”的新要求。　　顺德区教育局负责人表示，未来，在培养校长群体上，将要建立健全校级领导常态化考评、动态化调整“能上能下”机制，搭建起配套的荣誉体系。“校长要做好团结、引导工作，让广大教师做好教育教学工作。另外，校长还要推动学校凝聚老师、家长力量，完善教育的社会支持系统，让更多社会力量参与教育，共推教育发展。”该负责人说。　　“行政不是终身职务，专业才是教师的根本。”“校领导进课堂”，不能只是“做样子”。采访中，有校长表示，上好一堂课并不容易，需要长时间的精心备课。事实上，一些校长因忙于行政工作，脱离一线教研教学，重新将专业“捡起来”难度并不小。此外，新课改的动态深入推进，走上讲台的校长群体也要“有的放矢”学习，让“台下之功”真正在讲台上发挥作用。　　值得关注的是，“校领导进课堂”，也要直面现实挑战。有校长表示，现实中，校领导行政工作的繁忙，势必会挤压进课堂的时间，让这一要求“落地”效果大打折扣。有校长表示，未来盼有一定的配套举措和明晰规定，如为教育一线教师、校领导群体“减负”，再如规定校领导的课时要求等，依托完善的指引，推动更多校长群体进课堂，走入教研教学一线。