教学设计真题（小学语文）：2018上教师资格证考试

　　#21上教师资格证笔试考试#

　　四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。(备注：音、体、美专业的考生请从29、30、31题中，任选1小题作答。)

　　26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务:

　　(1)如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)

　　(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)

　　(3)设计本课板书。(10分)

　　26.[参考答案]

　　(1)教学目标

　　知识与能力目标:

　　①能够认读7个生字，会写8个生字。

　　②朗读课文，体会并思考词语“甚至”的用法，理解并积累“地”字结构短语。

　　③掌握课文的主要内容并尝试复述课文情节。

　　过程与方法目标:

　　①以读促思，在反复朗读、对比朗读中体会思考“甚至”“成百上千”等词语的意思。

　　②合作探究，理解文句“这条小鱼在乎”在文章中的含义和作用。

　　情感态度与价值观目标:

　　①体会作者对小男孩的敬佩之情，学会对他人的正确行为表示尊重。

　　②感悟小男孩对生命的爱护与珍重，培养保护小动物、珍惜生命的意识。

　　(2)词语“甚至”的教学过程

　　一、从句中来——分解识字

　　引导语:生字、生词就像一个个调皮的、喜欢捉迷藏的孩子。在学习新课前，我们不认识它们，也发现不了它们；可当开始学习一篇新课文时，我们不仅能从无数的句子中发现它们，甚至还能慢慢和它们成为朋友，越来越了解它们。接下来，老师要给大家看一个句子，请同学们快速地从句子中找到我们调皮又可爱的生词朋友!( 多媒体出示句子:被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。)

　　1.学生积极回应，指出生词“甚至”。

　　2.认读生词。

　　①教师多媒体出示并讲解生词“甚至”及其拼音，学生认读。

　　②教师指导正音，范读；学生跟读。

　　③教师指名学生板书“甚至”一词的汉语拼音，师生共评。

　　3.学写生词。

　　①教师多媒体出示“甚至”(田字格)，学生认真观察字形。

　　②学生小组合作确认“甚”“至”的笔画数、笔顺，讨论书写注意事项；教师相机巡视指导。

　　③教师指名小组代表发言并总结。

　　总结:

　　“甚”共9画，笔顺为横、竖、竖、横、横、横、撇、点、竖折。(“甚”字共有四横，两竖之间占两横)

　　“至”共6画，笔顺为横、撇折、点、横、竖、横。(“至”字第三横为主笔，书写时应比其他两横长)

　　④教师指名学生板书“甚至”一词，师生共评。

　　⑤学生描红、临写，教师相机指导。

　　二、到句中去—— 理解词意

　　引导语：我们认识了生词朋友“甚至”，可是只是会读、会写还远远不够。我们只有明白它是什么意思，在句子里有什么样的作用，才能真正理解它，和它成为朋友。

　　1.教师出示完整的文句(“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条”)；学生朗读，边读边思:“甚至”在句子中有何种意思?起什么作用?

　　2.学生尝试回答；教师适时引导、鼓励，强调结合句意分析生词的意思与作用。

　　教学预设：学生基本能答出“甚至”的意思，但无法准确说出其在文中所起的作用。

　　3.教师多媒体出示课件，要求学生认真观察、对比课件内容，思考、分析、讨论两句话的区别。

　　多媒体出示:

　　原句——被困的小鱼， 也许有几百条，甚至有几千条。

　　改句——被困的小鱼， 也许有几千条，甚至有几百条。

　　4.学生小组交流讨论：能否将原句修改为改句?

　　讨论结束后，小组代表主动发言，汇报讨论结果。

　　5.教师总结。

　　总结:

　　不能将原句修改为改句。因为“甚至” 表示递进，强调“甚至”之后所接的内容在数量上更多、在程度上更深等，所以“甚至”后所接的小鱼的数量应该比之前的要多。这样写更能体现出被困小鱼数量多，引发读有的同情。

　　三、到句子外——拓展练习

　　引导语：我们现在理解了生词朋友“甚至”，如果能够自如地将它用在日常学习与生活的表达中，那就更好了!这样一来，我们就和它更加熟悉、更加亲密了。有哪位同学愿意来尝试一下?

　　1.学生尝试造句。

　　教学预设:

　　三位同学尝试造句，其中两位同学所造的句子仍不够恰当。

　　2.教师示范，引导学生结合生活实际造句。

　　例句:

　　①一开始我们不认识生词“甚至”，可当学习了它的意义后，我们能认读、书写它，甚至还能自如地运用它造句。

　　②小明为了考出一个好成绩，一整天都在屋里认真学习，甚至都忘了吃饭睡觉。

　　③小鱼会因为缺少水分而十分痛苦，甚至失去生命。

　　3.学生小组竞赛:“比一比，学造句”。

　　①学生以小组为单位开展造句比赛小活动。

　　②教师适时指导、评价、计数。

　　③师生共评出优胜小组。

　　总结语:在会读、会写、会用词语“甚至”后，我们和它之间已经不再生疏，甚至还算是老朋友。希望同学们与其他词语朋友也能好好相处，学好我们的汉语!

　　(3)教学板书

　　浅水洼里的小鱼

　　小鱼→被困沙滩→会干死

　　男孩→沙滩捡鱼、扔鱼→小鱼得救

　　(弯、捡、扔)

　　主题:保护动物，珍爱生命

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