为评先进而“包装”

　　这几天，读初三的儿子一直在认真填写一份“市三好学生申报表”。

　　待他填完后，我拿过一看，吓了一跳———在“典型事迹”一栏中，儿子用翔实典型的材料，诠释了他在“德智体”方面的出色表现。

　　事实上，儿子是个名副其实的“书呆子”，我们正替他的前途操心呢！

　　我正想责问儿子，儿子却理直气壮地说：“这是学校安排的！”接着，儿子拿出两张印满文字的纸，里面的内容与儿子的“典型事迹”大同小异———原来，儿子的“典型事迹”是据此“改头换面”而成的。

　　问及原因，他说：“被评为‘市三好学生’的，中考能加分。为了使加分更能发挥作用，学校总是把名额留给成绩最好的学生，哪怕该生在其他方面的表现不算太好。我的成绩是初三年级最好的、最稳定的，‘市三好学生’的名额归我是理所当然的事。我在‘德’等方面表现虽不出色，但学校有办法‘包装’我———拿关于往届‘市三好学生’的‘典型事迹’的材料给我，叫‘参考’呢！”

　　看着被“包装”过的儿子，思量着儿子的“典型事迹”，我内心五味杂陈。

　　□纵横（市民）