米乐编程CEO徐红霞：基础教育设立编程课是一个全球的发展趋势

　　眼下，寒假来临，中小学生的课外培训班报名也非常火爆。近两年来，少儿编程更是异军突起，一些家长为了不让孩子输在人工智能起跑线上，纷纷让孩子学习少儿编程。几乎一夜之间，各种少儿编程教育机构如雨后春笋般涌现，少儿编程也轻易地取代高尔夫、马术、击剑等曾经热门的课程，站上少儿课外培训的“鄙视链顶端”。

　　

　　那么，少儿编程教育如此火爆的原因是什么？少儿编程到底是风口还是噱头？“编程从娃娃抓起”是否有必要？1月14日，在一场主题论坛上，教育行业的专家、实践者以及家长代表等就相关话题展开了探讨。

　　多重因素催热市场

　　对于当前少儿编程教育日益火爆的现象，浙江工商大学副教授、《钱江晚报》钱报家长会金牌顾问王晓华认为原因有四点：国际潮流时代趋势、政策推动资本介入、升学有利家长要求、技术简化低龄可能。

　　王晓华指出，这其中，在升学方面，包括人大附中在内的一些学校，要求科技特长生是要在人工智能、机器人等比赛中得奖的学生，不管是小升初面试，还是民办初中面试，都要求学生最好有编程的知识。同时，技术简化低龄可能方面，以前很多人觉得编程是高高在上的，麻省理工教授发明了一个叫Scratch的普及度很广的技术,编程变得简单上手，可以像玩游戏一样去玩编程，这也让少儿编程教育变得可能。

　　“我是从2015年开始从事少儿编程方面的事情。这段时间也看了比较多的内容。其实从这些案例和数据上，大家也应该可以看出为什么少儿编程现在处于一个非常火爆的阶段。”米乐编程CEO徐红霞分享了几个案例和数据，徐红霞介绍说，比如美国有一个推广编程的非营利组织叫Code.org，也是编程一小时活动的发起组织，“他们的口号是学习计算机科学,改变世界。他们的愿景是一个叫世界上任何学校的任何学生都有机会学习计算机科学。从2013年提出到现在，Code.org所提供的非营利的计算机科学课程已经被翻译成了50多种语言。”

　　“目前，全球有24个国家在基础教育中设立了编程课大纲。这是一个全球的发展趋势。”徐红霞指出，除了国家政策以外，后面相继各个地方政府也出台了各种推广少儿趣学编程的政策和文件。比如，浙江就是把编程的内容放入高考的选考科目当中，“还有，我们国家人工智能岗位的大量缺口，以及将来我们在新的AI社会当中对新型人才的一个新的定义，都推进了目前少儿编程的发展。”

　　据艾瑞咨询发布的《中国少儿编程行业研究报告》显示，目前，少儿编程行业的活跃用户约1550万，市场规模约30亿元～40亿元，行业规模将在5年内达到300亿元，有业内人士认为少儿编程将成为下一个奥数级别的市场。

　　机遇与挑战同在

　　目前，对于少儿编程，有家长认为让孩子进行编程启蒙，能激发孩子的学习兴趣，培养逻辑思维能力，但也有家长认为让小学生学编程就是拔苗助长，是利用家长的焦虑制造出来的噱头。那么，少儿编程是在贩卖焦虑吗？

　　“我爸爸是浙江大学最早的在20世纪80年代初就进行计算机教学的教授，所以他也想给我和弟弟进行教学，但我在学了两节课以后就拒绝了，因为我对此一点兴趣也没有。但是我弟弟就很感兴趣，他还制作了一个中国女排夺冠郎平扣球的小程序拿到了全国的一个二等奖。”在王晓华看来，少儿编程不是贩卖焦虑，它对于培养孩子的思维能力，创造力绝对有用，“不过需要因材施教 ，跟奥数一样，不是所有孩子都适合学习编程。”

　　“我们在进行少儿编程课程研发的时候非常注重对学生的综合能力的训练与提高。编程能力不仅仅是掌握一门或者几门编程语言，不是说你会Python，你会C++，你就是编程高手了。编程锻炼的是学生的一个综合能力。”作为从事编程课件研发的资深行业人士，米乐编程课件研发总监杨晓认为，编程能锻炼学生的多种能力，首先是理解力，学生要能正确理解问题，快速抽象出问题的核心诉求，然后是问题的分析能力，用我们的话说是抓住本质，自上而下、分解细化、逐个求解。接着是编码能力，能用编程语言实现每一步的算法。最后，还要强调一个表达能力，得让学员能够自如地把他们对问题的解决方法说出来，“对于一个问题要理解、抽象、分析、分解、编码、测试、表述，这是一个综合能力的锻炼。”

　　上海中医药大学交叉科学研究院教授、博士生导师刘璇告诉记者，从2015年市场上零星出现少儿编程开始到现在，只有短短的四五年的时间，而从2017年少儿编程爆发到现在，更是只有两三年的时间。在这么短的时间却涌现出百家以上的从事少儿编程的企业和机构，我们看到市场潜力很大的同时，也确实面临不少的问题和挑战：缺乏完善的课程体系，缺乏高质量的师资队伍；入场机构很多，课件和老师良莠不齐；对少儿编程教育理解上的误区。

　　刘璇指出，在三四五线城市，大部分的小学和中学都没有开设编程这门课，因为没有老师，也不知道该上什么课。由于整个行业课件和老师良莠不齐，带来不好的用户体验，导致部分家长对少儿编程理解上产生了误区，以为编程就是拖拖拉拉积木块的事儿。

　　“编程课项目老师人力成本高现在是全行业的共识，针对这个问题很多机构都推出AI直播教学，开发一套程序自动根据学员在屏幕上的反应来播放相应的教学素材，同时安排一个在线的答疑老师，简单讲就是机器教学、人工答疑。”杨晓表示，“我个人对这种模式持保留意见，我觉得对孩子们在教学过程中的反馈把握不仅仅是简单的Yes or No 的结果判断，而应该是包括对他们反馈速度，心理表情等在内的一个综合判断。我仍然认为最好的还是面对面的人工教学。这方面，为解决师资问题，我们和国内多所院校开展合作，双方共同努力培养出既有编程能力，又有教学能力的优秀师资。”（徐新星 ）