父母如何辅导孩子写作文？学习技巧的了解要从“背章”开始

　　

　　家长如何辅导孩子写作文？做到这几件事，你的孩子也能妙笔生花。

　　01背章

　　章，就是文章。背章，就是让孩子背诵课本中的重点文章，也是语文老师的教学重点。文章会背了，词、句都解决了；文章会背了，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，写文章就有基础了。

　　老师为了使学生会背文章，或亲自检查，或叫学生相互检查，或让学生背给家长听，由家长签字证明。

　　

　　这时家长要愉快地接受孩子的“听背”要求，并在孩子背诵有困难时给予帮助。平时会背了，考试前说不准又忘记了，所以，这时要让孩子过一过所有要求背诵的课文。

　　有的孩子背诵困难，要教会孩子背诵的记忆术。有哪些记忆术呢？一是“先大后小”。比如，孩子需要背三段书，则让孩子先口述出每段的大体内容，再口述出是从几个层次或几个方面讲述这些内容的，最后以层次或方面为引导，背出准确的句子。二是“不厌其烦”。

　　一遍两遍不能背下来，那就再加一遍二遍，重复多了，大脑皮层记忆中枢的沟痕深了，就记住了。

　　

　　三是“前后换序”。由于前摄抑制及后摄抑制的作用，前后的内容可能记得快些，而中间的内容可能就记得慢。

　　所以，背诵过程中，可以从前开始，也可以从中间段落开始，也可以从后边开始。四是“文美感动”。一般要求背诵的文章，文笔肯定很美，这么好的文章不背诵下来多亏呀，力求心灵被美文感动。

　　五是“尝试记忆”。感到自己背得差不多的时候，就尝试着背，找出会背之处与不熟之处，对后者重点加工。

　　02写章

　　写文章的方式多种多样，但小孩子不易掌握。什么样的方式小孩子既易掌握又易写出深度呢？“三段论”方法，就是一个比较好的写作方式。

　　第一段，开门见山直写出文章所要描述的中心，言语不需多，这正好适合孩子的水平和特点。第二段，想方设法从一些方面说明第一段点出的中心，在说明中心时，要有详有略。

　　第三段，把文章升华，写出自己的感想、感受，如果没有这一点，文章就逊色了，有了这一点，尤如画龙点睛，文章就活了。

　　

　　比如，写一篇观察日记，题目为《我家的花卉》。第一段，直写中心：我家的阳台上，养植了很多很多的花木，它们多么美丽呀！第二段，可根据层次写几小段，描写花卉怎样美丽。略写如：文竹的茎，纤细柔弱。

　　叶，轻盈飘逸，像悄然天降的一片绿色的云。橡皮树，枝干粗壮，椭圆形的大叶，浓绿闪亮，片片醉人重点之处可写花卉中孩子认为最美的一种，比如写白菊，既然是重点写，需从多个角度写：白菊的叶怎么美（颜色、形状等）；白菊的花怎么美（颜色、形状等）。

　　

　　可以这样简要地描写：它的花瓣一尘不染，白如雪，轻如纱。这种花很特别，上面的花瓣向上弯曲，下面的花瓣向下垂落，形成了明显的界线，真像一个美丽的公主，拖着长长的白裙，在翩翩起舞。

　　03写感想、感受

　　每当在家学习疲倦的时候，我就情不自禁地走到阳台，让花姿愉悦我的双眼，让花香陶冶我的心灵，不一会儿，我疲惫的身心开始复苏，我又有了新的精力来完成后面的任务。

　　当然，小孩子写时不一定会用这些言语，他想用什么言语就用什么言语。但要提醒孩子，避免在文章相邻的段落中使用太多的相同的词语。使用相同的词语，不是什么错误，但给人重复、哕嗦的感觉。而想法使用不同的词语有两个好处：一是使文章生色。

　　

　　二是使孩子接触更多的词语。比如写白菊的花瓣，上面的用“弯曲”，下面的用“弯曲”也可，但使人觉得重复，故改用“垂落”。当然，孩子会写是一回事，写得精彩，又是另一回事。要写得精彩，只有多读，多练。

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