这些情况，会被老师写上“传递正能量”的评语，你的作文有吗？

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　　《全国新课标高考作文评分标准》明确指出“内容不当”“思想不健康”的作文基础等级应评定为四等，赋分最高5分，最低可以给0分。“传递正能量”，是高考作文内在的要求，也是时代的呼唤。老师在评阅作文的时候，会特别留心思想内容是否积极健康。这些情况，会被老师写上“传递正能量”的评语，你的作文有吗？

　　1、“恶搞”民族英雄，歪曲历史事实的。

　　一些居心不良的人为了“出名”，肆意毁坏那些彪炳史册的英雄形象，一些不良媒体为了商业利益，只求哗众取宠，罔顾历史事实，不加鉴别的大肆宣传这一类“恶搞”，甚至一些无德艺人借着“言论自由、时尚、个性”的名义，为博取眼球，毫无底线的玷污经典，使得青少年深受其害。

　　

　　青少年刚刚接触媒体，有的孩子把所有的报道都当事实一样深信不疑，不知不觉就接受到了这一类错误的思想。近些年来，在学生作文中频繁出现引用自“大V”“网红”的荒谬言论，遇见这些内容，老师都会赶紧写下“传递正能量”的评语。

　　2、“混淆”了时代的悲观情绪。

　　现代、还有一些当代的经典作品，都是在特殊的时代背景下写成的，如鲁迅、萧红、老舍，都是解放前的，“伤痕文学”反映的是时代的创伤，“反思文学”是“伤痕文学”的延续，“寻根文学”指向民族的苦难与坚韧，“荒诞文学”是在向西方学习，这些作品都有对民族灾难的深切感受，对人性扭曲的无情嘲讽，对苦难时代的深刻批判，都或多或少弥漫着悲观情绪。

　　

　　这些经典作品滋养了青少年，陶冶了青少年的情操，激发了青少年内心的真善美，也提升了学生的作文水平。但是学生在引用、化用这些经典时，忽略了我们身处新的世纪，身处今日繁荣昌盛的新时代，还以经典中的悲观情绪来审视当今社会中的不合理现象，从而无意中否定了时代的发展与进步，无意中将一些个别的假恶丑当做了整个社会的假恶丑。

　　遇见这种“混淆”，老师都会郑重写下“传递正能量”的评语，以提醒学生立足当下，书写社会主义方向的新篇章。

　　3、一些很“萌”的小幼稚，可爱的“歪”心思。

　　初中和小学的孩子对世界开始有懵懂的认识，往往会写出让老师忍俊不禁的“大实话”。高中的孩子偶尔也会认真的写出一些“歪心思”，如下面这两段：

　　“像咱们男同学有了出众的才华，或许可以吸引女生的目光，说不定还可以脱单呢，何乐而不为呢？比如说，咱们有些游戏打得特棒的男同学，平日里是不是经常带女生上分？”

　　

　　“掉在河里，你得会游泳；遇到坏人，你得会搏斗；遇到地震，你得会自救；遇到老师生气，你还得会让老师消气。”遇见这种“呆萌”，老师都会笑着写下“传递正能量”的评语，以促使孩子们快快成长。

　　粗略盘点盘点中小学作文中的“负能量”，有这3类，第三类是搞笑型的。不知你有没有写过、遇见过呢？

　　编辑：一笛涓涓

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