乡村小学英语教师紧缺 瑞昌三教师辗转村小间“走教”[图]

　　上午在这所乡村小学上完英语课，放下课本，又要赶到另外一所乡村小学上课，从去年秋季开学以来，瑞昌市花园乡3名“80后”山村小学女教师每天都这样穿梭在乡间小道上，奔走于各所乡村小学之间，她们称这样的教学方式为“走教”。13日，记者来到花园乡，走近3名“走教”的“80后”女教师，体会她们“走教”生活的苦与乐。

　　骑着电瓶车穿梭于各小学之间

　　三位“走教”的女教师在备课

　　一周赶路50多公里

　　13日上午，记者在花园乡田畈小学四年级教室里见到正在上课的向娟。向娟是德安县人，2009年9月，她通过公开招聘考试，正式成为花园学区一名英语教师。花园乡是瑞昌市一个偏远乡，刚来到这里时，她有几分失落感，但很快调整了情绪，迅速投入工作中。

　　向娟的“走教”线路是，每周一、二、五在中心小学教六年级英语，周三、四要到茅竹小学和田畈小学“走教”两天，每天六节课。有时，上午在茅竹小学上完三节课，中午1时50分前还要赶到5公里外的田畈小学上课，中间没有休息时间。在三所学校往返上课，一周下来的总路程至少有50多公里。

　　由于乡下没有公交车，开始，向娟往返于各所学校都是步行，去年底，她用微薄的工资买了一辆电瓶车，每天戴着粉红色头盔，穿行在乡村公路上，辗转于3所学校5个教学班之间。有时遇到上坡，电瓶车电量不足，她常常要推着车走。每次只要远远看见那顶粉红色的头盔，孩子们就知道，他们的英语老师来为他们上课了，于是欢呼雀跃起来。“向老师来啦！向老师来啦!Hello，MissXiang！”

　　宁让老师走教，不让孩子走读

　　和向娟老师一样“走教”的，还有周媛媛和尹菊珍两位女老师，她们俩分别于2009年和2008年通过公开招聘分配到花园学区，她们和向娟一样，除了在中心小学有教学任务外，在另外三所村小也有英语教学任务。由于要去上课的另外三所村小距离中心小学稍近些，她们俩一直是步行。虽说近些，但一周下来，总路程也有30多公里。“最怕的就是下雨，一下雨，我们往来各个村小之间就很麻烦。今年开学以来一直下雨，我们经常是被淋得一身湿，可是还要坚持上课！”三名女老师说。

　　花园学区校长徐勋光告诉记者，在农村学校，特别是像花园乡这样偏远的山村学校，英语老师紧缺是一个普遍现象。在整个花园学区，也没有几个英语教师。去年秋季开学时，许多村小面临着英语无法开课的困境。开始，校领导与向娟、周媛媛和尹菊珍三位年轻老师商量，准备让各村小的学生到中心小学“走读”，即轮流到中心小学上英语课。考虑到教学点很多，让这么多教学点的学生每周要走那么远的路到中心小学上课，既不安全，也会耽误大量的学习时间，于是，三名年轻老师自告奋勇提出，还是由她们轮流到各个教学点上课更好。“与其让孩子走读，还不如让我们‘走教’，把课给孩子们送上门！”就这样，三位年轻的“80后”女教师挑起了整个学区英语教学的重担。

　　走教很辛苦，但和孩子们在一起很快乐

　　因为是“走教”，孩子们很怕他们的老师姐姐会离开他们。油市小学一个小女生告诉记者，每到周三中午，看到向娟老师拿着课本离开学校时，同学们都会很担心地问：“向老师，你不会不回来了吧？”“过几天我就会来的，一直教你们英语！”向娟总是安慰孩子们说。

　　“当初，从城市来到这么偏远的地方，我们都有种失落感。现在，看到孩子们对英语这么渴望，对我们这么依赖，我们感到很欣慰，‘走教’的生活是辛苦的，但是和孩子们在一起，我们感到很快乐。山村孩子读书不容易，不能让他们掉队！”三位女老师这样对记者说。

　　■记者曹诚平 文/图