耶鲁大学前校长：中国基础教育比美国好

　　

　　本文申请转自国际学校发展资源聚合平台“顶思”（ID：idingsi）

　　在RAISE2019亚洲国际学校大会上，荟同学校全球顾问委员会主席、耶鲁大学第20任校长Benno Schmidt Jr发表了主旨演讲“重新审视全球教育”，根据他多年的经验向与会者介绍了在美国以及全球的教育趋势。会上，顶思也特别就中美基础教育这一话题采访了Benno先生，请他分享了个人观点。

　　文 | 田菁 编 | Kimberly

　　PART 1

　　带着耶鲁大学第20任校长的重要经历和独特视角，Benno先生以美国教育为例，为我们精准总结了，未来全球趋势着眼点应该落在何处？Part 1，特别整理其演讲稿，分享Benno先生从事教育行业多年沉淀而来的教育智慧。

　　

　　Benno先生在RAISE大会发言

　　我跟大家介绍的是在美国以及全球的教育趋势，我自己的专业特长主要集中于美国的教育，所以我所说的内容主要是关注于美国教育界所发生的一切。要讲到国际教育，尤其是中国的教育，我相信在座的各位才是专家，才是真正懂中国教育的人。

　　我首先想谈的是K12在教育中的一些主要趋势，尤其是在美国。

　　首先是5-9岁的早期教育状况，这个阶段教育的主要目的不仅仅是教学，同样在于培养孩子的心理成长和社会交往的技能。

　　

　　学习方面，美国早期教育主要关注读写。通过读书了解最基本的知识。随着孩子的成长，学习目标会逐渐加重，所接触到的课程种类也会更加丰富。

　　全球化学习已经开始形成风潮，因此在8-9岁的学龄段上，绝大多数美国的好学校已经开始引入第一门外语的学习，使得孩子可以接触到其他国家的文化和语言，这正是拓展国际视野的第一步。

　　此外，孩子需要学习如何在社会环境中与人分享、与人相处。教师要教导孩子怎样是行为得体的，要考虑他人和包容他人，打好社交技能的基础才能为后续的学习奠定坚实的基础。

　　在全球化的环境下，一个不懂得与人合作、不懂分享、不懂包容和接受他人的不同的人，那么很有可能无法和身边人正常相处。

　　

　　早期教育阶段的身体训练同样非常重要。在美国，特别重视培养和锻炼孩子强健的体魄。

　　再往下走，当孩子们继续长大，开始进入中学阶段，也就是9-12年级高中的阶段，在学业方面更加重要了。他们要学习外语，还要从最基本的数学学到几何，以及微积分的一些预科的学习。

　　在科学方面他们开始在实验室里面做一些动手的实验，而且也会读更多相关的书籍，老师也会给他们讲更多的科学知识。

　　在这个阶段亲自动手这是非常重要的，他们要通过一些科学的活动，亲自地参与，包括物理的、生物的，甚至还包括化学的一些基础的动手实践。

　　在美国一些较好的学校，9-12年级的学生会去探索世界不同地区的文化，尝试跨学科地解决一些国际问题，譬如水的质量问题、空气质量、全球变暖等。

　　在美国空气质量是一个很大的问题，在中国也有同样的问题，所以说孩子们需要了解到这种人类共同面临的一些问题，他们需要从一个全球的视野来看这些问题，这样才能更好地去理解该怎么解决这些问题。

　　而类似这种国际性的问题，若仅靠单一学科的单一视角是无法得到完整解决方案的，这也说明了跨学科的重要性。

　　

　　高中阶段，团队合作也是备受重视的技能培养。当学生脱离学校开始就业时，大多数工作都是以“团”为单位来开展的，没法“单打独斗”。

　　因此，在学校内，教师要教会学生如何能够高效地进行团队协作，而要做到这一点，需要练习和实践。学校要提供团队项目使得学生积累经验。

　　再往后看，当孩子们进入到美国的高等教育，我现在所说的主要是比较精英的大学，比如美国排名前100位的大学，更加看重学生的国际视野和专长。

　　

　　例如，耶鲁大学有三分之一的学生是来自于美国以外的国家，包括中国、印度、南美洲、欧洲、非洲等，而且耶鲁大学非常关注和希望学生在学习世界历史、文化、艺术等方面融入国际视野以及外语学习。

　　对此，我认为也是非常恰当的。所有顶尖的大学其实都是希望让学生准备好在一个全球化的世界工作，这样能够更好地开启学生的未来生活。无论一个人从事的是什么样的工种、行业，是否有国际化的视野至关重要。

　　然而，这些大学在招生过程中看中的是什么呢？耶鲁大学的录取率只有6%，斯坦福、哈佛等其他美国顶尖大学的录取率同样非常低，竞争极其激烈。

　　无论哪所大学，都希望能够挑到学业出色的学生，不止于此，还需要招收一些在某一个领域特别出色的学生，比如在音乐、体育或者是学术研究领域方面有深入地研究。

　　综合各个大学的招生条件来看，他们要的倒不是说各方面都均衡发展的，而是希望学生能够有所专长，我们也愈发看到学生所带来的各自的专长，在很多时候也代表了不同国家的文化，从而整个大学的文化能够更加多元多样。

　　PART 2

　　遵循各个学龄段的发展趋势，就是做好未来国际化教育的基础。在演讲最后，作为荟同学校的全球顾问委员会主席，Benno先生特别介绍到在荟同学校，是如何遵循这些趋势，让孩子们为未来做好准备。

　　回想去年8月7日，荟同学校全球教育管理团队正式亮相。首批落地的中国深圳和美国华盛顿校区也于今年秋季开学。

　　

　　荟同学校深圳校区

　　Benno先生在本次演讲中提到荟同正在苏州建设中国区的第二所学校，而随着时间的推移，荟同会在中国开设8-10个学校，此外，美国纽约的第二个学校也将于明年9月开学，这都是非常令人振奋的新发展。

　　在拓展国际视野第一步，习得母语及第二语言能力上，Benno先生介绍，荟同学校会给学生提供双语沉浸式的教学，希望学生至少能够流利地掌握这两种世界上最多人使用的语言。到了四五年级，就会为学生提供第三种语言的选择，比如西班牙或德语等。

　　

　　荟同学校深圳校区中庭

　　与此同时，荟同非常强调让学生带着全球视野去尝试解决国际化的问题。给学生提供机会去学习其他的文化，例如通过了解其他宗教文化，理解不同的文化是怎样塑造了不同的国家，以及文化和宗教的差异是如何引发一些暴力冲突等。

　　荟同也会通过校际合作来让孩子学会通过合作共同认识世界。像华盛顿的学校和深圳的学校之间，孩子们通过校际合作的探讨来共同认识气候变化、清洁水源、世界文化的冲突与纷争等全球关注的问题。

　　

　　荟同学校深圳校区教室

　　高年级的学生还能够去到其他地方进行学习，学习的时间段也具备多样性。通过各种短期、长期的学习体验，感同身受地体会不同文化框架和氛围，从而当荟同的学生在进入大学后，能够更加深切地理解世界的全球化和多样性。

　　在随后的采访中，我们请教了Benno先生对中美基础教育、国际学校市场、未来教育等话题的更多看法。

　　T=TopSchools

　　B=Benno Schmidt Jr.

　　T：大家经常对比中美的基础教育，有人认为虽然中国的基础教育很扎实，但依然没有美国教育好，您怎样看待这种观点？

　　B：我认为这种观点可能是错误的。据我所知，中国的基础教育更加集中，基础教育阶段的学科相对于美国较少一些。更集中的教育让学生得以更深入的学习，美国学生虽然学的多但大多比较浅。

　　所以我相信中国的基础教育比美国的要好，至少是比美国的公立学校要好。当然，美国的私立学校是另一个不同的世界，因为学生们会学得更多了。

　　T: 从基础教育过渡到高等教育，人才的培养如何做到科学合理？

　　B：基础教育的目的是让学生接触多种多样的学科，至少在美国是如此。所以他们会学习历史、科学、数学、外语、文学、艺术等等。

　　

　　同样，美国大学的头两年被称为通识教育，主要还是培养学生不同学科上的基础。因此，学生在头两年将学习人文、数学、科学、外语和外国文化研究等。

　　大学第二年后，学生们会选择一个专业。也就是说，他们决定把他们的大部分研究集中在某一领域上。譬如他们选择化学或者历史，在接下来的两年内，更加集中在化学或者历史的特定领域。这样一来，学生能够理解更透彻，在这一领域内走得也会更远。

　　在我看来，这样的设置是一个很好的平衡。现在在耶鲁这样的精英学校，几乎所有的学生都将在大学毕业后继续研究生学习，或者是去法学院、医学院或商学院，或者攻读某一特定学科的博士学位。

　　所以像耶鲁这样的精英学校，我们不认为大学是他们教育的终点，因为他们仍然有研究生院，在那里他们将更加深入学习他们选择的研究领域。

　　T：那么在您看来，耶鲁招收国际生，是更期望学生有丰富的国际经验，还是希望国际生能够传承本国文化？

　　B：我更倾向于后者。我们希望来自中国的学生将中国文化带到耶鲁，这样他们就可以和其他学生分享，其他国际学生能够从中国学生那里了解中国。

　　其实，我们欢迎来自任何有丰富国际经验的国家的学生，主要是因为国际生把自己国家文化带到校园里，这样每个人都可以开始从中学习。

　　T：诸如耶鲁大学这样的学校中，有些学生获得了成功，有些学生却背负着很大压力，甚至导致精神疾病的出现。您怎么看这个现象？

　　B：对于耶鲁而言，招生的比例是非常小的，因此，学校会尽可能选择那些获得成功可能性大的学生。而且像耶鲁这样的精英学校，给学生提供了心理健康辅导。学生们若有任何问题，都可以在学校得到帮助。

　　T：在《优秀的绵羊》这本书中提到，世界上的高等学校会培养出一部分学生，即使他们很优秀，但依然会疲于应对竞赛，内心缺乏真正的热情。对于这种观点，您又怎么看？

　　B：出现这种状况的可能性或许是在于大学招生过程中，录取了那些在学习上有问题或者是没有准备好大学生活的那些学生。

　　T：在AI时代或者是22世纪，教育会是什么样的？

　　B：我不是计算机学家，也不是AI专家，但我认为电脑在教育中将会扮演越来越重要的角色，正如当下电脑在教育中起到的作用一样。

　　将来通过电脑等科技方式，能够给学生提供更加广阔的知识。不过，这仍然取决于学生学习如何思考、如何写作、如何团队协作。教育也应该一直是以学生为中心，以个体为中心的，而不是AI。

　　T：如果网络课程变得非常丰富多元，去学校的意义在何处？

　　B：我认为学生们共同在校园中学习的优势有很多，比如同伴学习、学院学习，在实体校园学习的好处，一定比只独自在家中对着电脑学习要多的多。

　　

　　T：那您如何看待全球教育背景下的中国教育？

　　B: 我认为中国九年义务教育阶段的课程是很好的，能够培养学生比较扎实的学科基础。不过，我对中国教育的理解还是不够深入。

　　但在美国，拥有不同家庭背景的学生在学校的表现是具有差异的，有些学生甚至无法从高中毕业，因此美国教育中存在着不公平的问题，我不确定中国是否也有同样的问题。

　　T：越来越多的中国中产家庭选择将孩子送到国际化学校就读，并希望孩子去国外接受教育。国际化学校在整个市场上的竞争激烈，您如何看待这一市场呢？

　　B：我认为这是一个会继续增长的市场，因为国际化学校越来越满足学生及家长的需求，这正是全球教育。不仅在中国，而且在其他国家，追求国际化教育的机会比高等教育多。

　　所以这些年来，你看到越来越多的中国学生或者韩国学生就读于美国、英国、或澳大利亚大学。而许多排名较前的大学都位于西方，因此我认为国际化学校市场将不断增长。

　　T：作为荟同的全球顾问，对于任何想在中国落地的提供基础教育的学校，您有哪些建议？

　　B：我认为一所好的国际化学校是能够平衡当地文化和全球文化的学习。在荟同，有必修的中文课程，所以学生们可以选择上中国大学或出国。我认为给中国学生这样的选择也是越来越多的中国父母所希望的。

　　注：文中除RAISE现场图之外，其余图片均由荟同学校深圳校区提供。

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