国际认证世界第一，中国的基础教育终于扬眉吐气？

近日，经济合作与发展组织(OECD)公布了2018年国际学生评估项目（PISA2018）测试结果。在全部79个参测国家（地区）中，我国北京、上海、江苏、浙江四省市作为一个整体取得全部3项科目（阅读、数学、科学）参测国家（地区）第一的好成绩。

想要看清这一数据的影响，首先要了解什么是PISA。

PISA测试于2000年由经合组织发起，每三年进行一次。是目前世界上规模较大、跨国家（地区）、跨文化、具有广泛影响的基础教育第三方评价项目。通过对整个教育体系的评价，以使参与国家（地区）了解自己教育体系的优劣，改进和完善教育政策。

因为权威，所以每次公布的结果都很受各国重视。

这次能在PISA测试中拔得头筹，让我们在国际背景下了解自己基础教育的现状、优势，极大地提高了我们的自信心。

“阅读、数学、科学三项关键能力素养均居参测国家（地区）第一”说明我们的基础教育真的不差。这在一定程度上可以缓解一部分家长的焦虑，不用妄自菲薄，过早地把孩子送到国外去留学。

然而另一方面，PISA测试结果也显示，我国学生平均学习时间依然较长，学习效率不高，学习幸福感较低……

为什么会效率不高、幸福感偏低？

主要的原因还是在于，学生无法从学习上获得乐趣，我们的基础教育很大程度上是靠一场场的考试，老师和家长的督促，以及学生的自我“鞭策”来作为驱动的，虽然从以“分值”来衡量的评价体系中来看，效果很显著，但是学生的“苦”是显而易见的。

由于缺乏真正的自主能力，缺少对学习的探索欲和主观能动性，对很多中国学生来说，学习是为了完成任务，为了满足父母对自己的期许，导致的结果不仅压力大不说，教育真正应培养的解决问题的能力、思辨及创新能力也没能很好的实现。

PISA2018的测试结果显示，中国学生在解决问题的能力上，比OECD在这方面的平均值要低10%。

所以，学会透过表象看本质，如何从深层的角度让我们的孩子喜欢上学习，是所有老师和家长真正该努力的方向。