学英语不应放在文化自信的对立面

　　原标题：学英语不应放在文化自信的对立面

　　湖北日报评论员

　　9月23日，教育部在其官方网站公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。答复中表示：根据规定，外语课时占比为6%-8%，明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

　　“英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间，重视到甚至有点畸形的程度”“增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画，让孩子们在世界观形成的关键时候，去接触到我们的中国文化，从小就增加我们的文化自豪感和文化自信”……在当前的教学和考试设置中，英语学习有没有到“畸形”的程度，教育部以与其他学科的数据对比进行了回复。教育是国之大计、党之大计。孩子们学什么，怎么学？很多人关注，也必然要随着社会发展进步、人才的培养需求而不断调整完善。近年来，体育课程比重加大，劳动课成为独立课程，都充分说明了这一点。而重要的问题，不是英语学习要不要调整和改进，而是要不要放在文化自信的对立面来观察和改进。

　　坚定文化自信，当然要重视中华传统文化的培育和涵养，但坚定文化自信，从不排斥对外的交流和交往，也与英语学习不矛盾。相比改革开放以前，中国人的英语水平和英语素养已经大幅提高。如今，英语的听说读写译，已经是很多人尤其是青年人的一项常见技能。这一过程，来自英语教学的普及和拓展，更与“中国开放的大门不会关闭，只会越开越大”的历史进程相伴随。我们真实地感受到，对外交流交往中加强文明互鉴，本身就是文化自信的一种表现。

　　作为对外沟通交流的工具，英语学习当然要重视“口语对话、生活运用”，反对死记硬背、机械刷题和“哑巴英语”，这是从课程设置、考试内容、评价方式上需要不断优化、不断改进的内容。以更加开放的眼光、更加开阔的胸襟去看待英语学习，我们就能让这种优化和改进更理性、更科学、更长远。

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