幼儿园去小学化不是让孩子不认字不算数

　　场景：重庆市政协五届二次会议妇联界别小组讨论

　　人物：重庆市政协委员、西南大学教育学部学前教育学院院长李静

　　

　　幼儿园去小学化，这是近年来广大家长非常关注的话题。

　　在分组讨论上，也引起了妇联界别女性委员们的激烈探讨。

　　为了“抢话筒”发表自己的观点，市政协委员李静相当的“拼”。

　　

　　李 静

　　李静的这次发言机会可以说是“抢”来的，此前她刚就发展普惠性幼儿园提出了建议。李静向大家解释了“抢麦”的原因。

　　李静说：

　　“小学化是制约学前教育质量发展的一个瓶颈。去小学化提了很多年，但现在依然存在，我认为最核心的问题就是大家对小学化的理解存在偏差。”

　　李静翻出自己的笔记本，上面密密麻麻记着各种数据：

　　“不少人觉得去小学化就是让小孩不认字、不写字、不算数。这样一来，很多家长不接受，因为如果孩子输在起跑线，会影响自信心。

　　去小学化最重要的不是内容的小学化，而是方法的小学化！

　　学前教育跟学校教育有本质区别，前者主要是让孩子去体验、去感知，调动他们的抽象思维。

　　比如2×3=6，如果仅仅是把算式教给孩子，这就是小学化。但如果以做游戏的方式让孩子了解为什么2×3=6，是可以的。”

　　李静还强调：

　　“学前教育是孩子前期经验积累的时期，从身心发展的特点和规律来看，要注重真正的体验。

　　游戏的核心是感知和体验，要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝。”

　　

　　教育大环境的演变让大家越来越焦灼，

　　家长们也各有所感，

　　部分家长十分赞同该做法，

　　然而也有部分家长担心，

　　孩子上了小学跟不上学习进度。

　　针对这次整改，很多家长表示能够理解，但依旧焦虑放心不下，小编想这也是很正常的。

　　以下针对本次“去小学化”，给各位家长一些解读，希望能够给大家一些帮助：

　　

　　◆ 正确的学前教育，应当注重激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，让孩子适应课堂，从观察，动手，表达，想象等能力方面，结合生活趣味学习，从而真正地让孩子爱上学习，乐于学习。

　　◆ 不同年龄段的孩子所具备的学习能力完全不同，对于幼儿的学习指导，更应当以游戏化，活动化的教学方式进行引导，让孩子在动手中思考，在表达中深化。尊重孩子的兴趣，激发孩子探索学习的乐趣。

　　◆ 幼儿学习重在兴趣培养，从游戏中，活动中探索学习的乐趣。丰富的教学教具，有趣的动手操作，给孩子自主学习，勤于动手的能力。儿歌、游戏、故事，多样化的教学模式，增加学习的趣味性、探索性和挑战性，从而激发孩子探索与想象，促进幼儿身心发展。