明话｜小学生视力低于5.0不能评三好，不妨一试

　　周明华

　　小学生视力低于5.0不能评三好，教育局：希望学生全面发展。近日，网曝杭州西湖区三墩小学规定，学生两眼视力低于5.0不能评三好学生。6月27日，杭州市西湖区教育局表示，学校制定关于眼睛视力的评选标准也是希望学生全面发展，同时引起家长在这方面的重视。（6月27日北京时间）

　　小学生近视不能评三好学生，明话个人认为，这种提醒在当前语境下实属必要。三好学生是中国学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号，包括思想品德好、学习好、身体好。眼睛近视虽然不能说“不健康”，但是至少不能说是“身体好”。事实上，视力不好，在以后很多情况下都受到一定的限制。所以，即便品德和学习成绩再好，充其量也只能算是“两好”，并未达到三好的条件。

　　不得不说，未达到条件，怎么这些年来就“降格”评比呢？这是不是造成近年来近视率上涨的原因之一呢？近年来，我国中小学学生近视现象相当普遍，现如今青少年近视的低龄化趋势，让人担忧。世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率高居世界首位。高中生和大学生的近视率均已超过七成并逐年上升，小学生的近视率也接近40%。教育部的统计数据则显示，我国学生视力不良低龄化趋势明显，小学生近视10年翻一倍。这种趋势如果不能得到根本的扭转，后果不堪设想。

　　所以，在这种大背景之下，制定“视力低于5.0不能评三好”这样的规定，不仅有助于提醒、警示学生和家长重视近视问题，还会督促全社会更积极、更主动地预防、避免近视，形成人人爱护眼睛的社会氛围。实际上，我国学生居高不下的近视眼率，已经引起国家有关部门的高度重视，去年教育部等部门印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》就曾明确提出，要“将视力健康纳入素质教育”。而杭州西湖区的这所小学大胆试水，理当给予足够的支持和响应。

　　明话也注意到，网上有人对此规定提出疑虑，称这样做“涉嫌歧视”，特别是涉嫌歧视那些先天遗传近视的学生。在我看来，不管是后天近视还是先天近视，都是近视，这是一种客观存在。视力不佳不能评三好，是由三好的标准和条件决定的，与歧视并无多大关系。若实在觉得这种评三好的做法欠妥，也应将三好中的“身体好”这一项删掉，变成“两好”学生。否则，我们就需认认真真、毫不打折扣地尊重规则，而非试图通过变通来消解规则的权威，这会对构建社会公平体系形成一种负面伤害。

　　当然，中国学生近视眼率“高居世界第一”，成因十分复杂，有自身的原因，也有外部制度的推促有关。不仅仅是一些学生“缺乏体育锻炼和户外活动”、“过度使用电子产品”，事实上同时也与应试教育体制背景下学生的“学业负担过重、压力过大”直接密切相关。这诚如曾有教师描述：“学生从早读开始，一天在教室里的时间长达十个多小时，在这十多个小时里，学生的眼睛只能盯着书本或者老师或者黑板，如果看其他东西，都算违纪，远眺一下窗外只能是奢望了。”

　　对于这种“远眺窗外是奢望”的高强度学业压力之下，学生近视显然不仅根本无法避免，更不能让学生自身来为此全部“背锅”，那些制造了如此沉重学业负担和压力的教育者及其背后的应试化教育体制，无疑更应为此负责、埋单。在某种意义上说，外部原因比学生自身原因还要多得多。不过，我们仍然需要由内至外的双向推动，首先让学生和家长从思想意识上重视起来，而视力低于5.0不能评三好，就属于有益的实践和探索。