期待政策改变及早配套相应措施

　　

　　今年初，惠州市教育部门的年度工作计划里，其中有一项是“全力探索教育考试招生制度改革”。在国家和广东省高考等考试招生新政尚未出台之前，惠州要在改革中考制度、初中学业水平考试和实行综合素质评价上大胆进行尝试，在大量调研、充分论证的基础上，本着招考分离、扩大自主权、减少考试科目等原则、研制惠州市中考制度改革方案、惠州市初中学业水平考试实施方案。

　　今年的惠州中考刚结束，目前处于评卷阶段。记者了解到，惠州中考和往年相比，在题型、题量和内容上，没有太大的变化。惠州市教育部门相关负责人说，在国家、省相关政策下来之后，惠州才会有相应的改革措施。

　　●南方日报记者 吴志毅

　　说命题惠州中考一直用广东省统一命题

　　据了解，近年来，广州、深圳等城市都是中考自主命题，而惠州中考一直用广东省统一命题试卷。

　　惠州市教育考试中心相关负责人介绍，现在越来越多城市用省统一命题试卷，今年有13个地级市。该负责人认为，“用省里的题目更规范，保密工作也相对较好一些。”

　　说难度今年数学难度加大

　　据了解，在今年惠州中考前两个月，学校老师就了解到省考试院的样题，根据样题指导学生进行复习和练习。

　　从实际考试中学生反馈的信息来看，今年的理科比较难、文科简单。

　　“今年惠州中考语文科目实际考试和样题有点不一样。”惠州一中名师、语文高级教师聂传安说，针对课外名著，往年会针对一篇课外阅读，对文章的人物性格和理解等进行分析；从今年的样题的题型看，则是从12部课外名著中选取2部进行比较阅读和分析。“而在前几天刚结束的语文考试里，题型并没有按照最新的样题来出，而是和往年一样。”

　　语文题型没有改变，学生反而觉得简单一些。“考题中的名著是有关西游记的情节，没有看过名著，但小时候通过电视剧有所了解，考试时也能根据印象答题。”有学生周同学反映说。

　　另外，语文科目针对实用文体的题目中，更注重考量学生对文章的理解，而淡化了往年文体专业知识的考量。聂传安说，实用文体有分说明文和议论文两大类，从出题的形式上，更锻炼学生要读懂文章，而不是偏重文章的结构。

　　同时，不少同学认为今年数学难。“前面做得比较顺，但卡在了数学倒数第二道几何题。”李同学告诉记者，听身边不少同学说，倒数第二道题花的时间多，以致最后一道题不够时间做了。

　　惠州一中数学一级教师尹媚说，去年开始，惠州中考数学在题型上已经是比较贴近广州的题型，“今年的广州中考比惠州早，我也留意了广州的题目发现，今年广州中考数学难度加大，从学生反映情况看，惠州数学也比去年相应加大了难度，预计将有效拉开学生之间的差距。”

　　说建议模糊分数，成绩等级呈现

　　目前，2014年惠州中考科目有文化科目9个加体育共10个科目。其中初三设考8科：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学、体育；初二年级设考2科：地理、生物。

　　其中，地理、生物的考试成绩以等级呈现，作为初三年级升学录取使用。考生的地理、生物均达到C级以上，作为广东省一级学校（或本县、区重点普通高中学校）计划内录取的资格线；其中1科达到C级以上，作为其他普通高中学校计划内录取的资格线。

　　惠州市教育局教研室相关负责人介绍，惠州中考的地理、生物的考试成绩以等级呈现。而目前初三中考各科目则仍然以分数呈现：语文120分，数学120分，英语120分，思想品德70分，历史50分，物理100分，化学100分，体育52.5分。总分732.5分。

　　与广州相比，目前广州中考成绩选择了等级和分数“二合一”的呈现方式：既公布分数，又划分等级。

　　有学校老师认为，惠州的中考改革，要适当改变目前“分数至上”的观念。

　　聂传安说，目前很多学校一路在抓分数，抓成绩，导致部分老师进行选择性教课。“以语文教学为例，对照着知识点，挑着文章去教学，对其他知识点‘视而不见’。”

　　另外，聂传安说，为了中考备考，学生初三一年反复复习和练习题目，“这样反复练题也有点偏离了学习的最初目的。”

　　“反复训练可以提高分数，但从学生的长远发展来看，更希望学生培养阅读的爱好，接受阅读的熏陶。”聂传安说，如果惠州中考进行改革，希望改变这种考试和分数至上的形式，让学生大量阅读，拓宽视野。

　　说改革综合素质评价“想法很好，操作难”

　　落实十八届三中全会精神，惠州将有计划、分步骤、逐步推行初高中学业水平考试和综合素质评价。通过多元化的评价机制改革，指引学校全面实施素质教育。

　　目前，惠州市有学校率先试行了学生综合素质考核评价。

　　去年9月起，惠州市南山学校《小学部学生综合素质考核评价方案》开始试行。根据该方案，该校一二年级学生的文化课成绩仅占其综合素质评分的20%，思想品德、行为习惯、运动特长三项分别占比20%、40%和20%，鼓励学生多参加社会实践活动，养成良好行为习惯，并多参加体育锻炼。到三四年级，文化课成绩比重上升至50%，五六年级则上升至70%。

　　然而，南山学校目前也只在小学部进行这类学生综合素质评价，在初中部则没有实行。“初中还是以成绩为主。”

　　惠州市教育局教研室相关负责人说，综合素质评价“想法很好，操作难。”“主观性太强，很难区别各个层次，如果作为中考的相关评价，不好操作。”

　　该负责人建议，不要把综合素质评价列入中考里评价，而是作为中考的附带参考。“有些学校喜欢招收特长学生，选择招生时的侧重点不同，这类学校可以参考学生的综合素质评价。”

　　(来源:南方日报)