官方指南仅要求6岁儿童会10以内加减 被指行不通

　　副题引题题一题二

　　教育部最近发布《3～6岁儿童学习与发展指南》征求意见稿。

　　在目前“幼儿园小学化”被热炒的时期，一个6岁的孩子，只要求会10以内的加减法运算，行吗？为此，记者特采访了家长、幼儿园、小学等多方面人士，得出了一个初步结论：至少目前这个要求行不通。

　　《指南》规定

　　5月23日，教育部在其网站上公布了《3～6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)。其中，在“数学认知”这一项中，对“感知和理解数、量及数量关系”做了如下界定：3~4岁，能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物；4~5岁，能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5；5~6岁， 能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。这一“简单的要求”，马上就一石激起千层浪。

　　记者探访

　　岂止“加减法” 有的幼儿园还上“小学衔接课”

　　现行幼儿园教给孩子们的都是什么？带着疑问，记者昨日探访了我市几所幼儿园。

　　昨日上午，在一所公办园的一间教室里，一位老师先是带着孩子们跳舞，唱了几首歌，然后大家一起玩“老鹰抓小鸡”游戏。之后，另外一位老师走进教室，带着大家一起背诵古诗：“床前明月光，疑是地上霜……”

　　在另外一所号称是“双语”的民办幼儿园里，一位老师带着一帮孩子，学写铅笔字。记者问老师：“这么小的孩子，为什么要学习写字啊？”这位老师回答说：“上学的孩子连几个简单的字都不会写，家长会有意见的。”

　　学校的双语怎么教？老师说：“就是教孩子们学习英语中的日常用语呗！”

　　记者了解到，在幼儿园小班和中班阶段，孩子们大多还是以玩为主。但是到了大班，很多幼儿园都开始教起“小学衔接课程”，主要内容都是汉语拼音、计算、英语等课程。

　　幼儿园园长：

　　“我作为一所幼儿园的管理者，同时也是一位母亲，对这个问题感受特别深。”武昌区新桥幼儿园园长秦丽在接受采访时表示：“作为一个管理者，谁都知道幼儿阶段该学习什么，也都知道教育部的相关政策。但是，家长有需求啊！如果你不教，他们会直接和幼儿园沟通。如沟通没有反应，有的家长还会将孩子转走。正是因为这样，不少幼儿园，尤其是招生困难的民办园都纷纷按照家长的意思，提前学习文化知识。”

　　小学校长：

　　就怕学成“夹生饭”

　　“幼儿园小学化”，武昌实验小学校长张基广一直十分抵制。“首先，孩子们在幼儿园里学了小学的知识，上小学一年级时还要再学一遍。结果，就造成了好像懂了，又没有懂的‘夹生饭’。”

　　张基广说，另外，提前学习了知识的孩子，在小学容易产生厌学情绪。“有的孩子上小学之前就认识很多汉字，会背很多首唐诗。上了小学，就不愿意再学，久而久之对其他知识也会厌烦。”

　　第三点，由于幼儿园的孩子手骨还没有发育好，如果过早学习写字，会影响骨头的生长发育。

　　为什么会造成“幼儿园小学化”，张基广说，原因很多，首先是家长的“急功近利”导致。家长们为了自己面子，总是喜欢和别的孩子相互比较，过早地让孩子学算术、背唐诗。为了他们的虚荣心，逼着幼儿园提前教文化知识；其次，现在的教育制度也有责任。“部分优质小学在招生的时候会有考核机制，导致幼儿园之间也有竞争。为了招生，幼儿园会暗中教授小学知识，让自己园里的孩子顺利上优质小学。”

　　湖北省教育协会秘书长谭细龙也将原因更多地“归罪”于家长：“有的家长恨不得自己的孩子2岁就是博士，典型的拔苗助长！”

　　谭细龙说，孩子对数字认识的最佳时期是在8、9岁，不是3到6岁。幼儿园的孩子，应该是在游戏中感受世界。

　　家长：

　　不“小学化”就去培优

　　昨日，记者在本地的一个家长群里，集中采访了20位家长。其中，只有一位家长觉得：“6岁只会10之内的加减法，可以接受。”其他的家长都表示接受不了。

　　网友“云彩纸上”说：“当同龄的孩子都会做算术、画画、背诗的时候，你的孩子只会玩，作为家长会怎么想？再想远一点，以后孩子上学了，什么都不会，岂不是永远落后于同龄人？如果一个6岁的孩子，只会做10之内的加减法，只能说明这孩子傻。”

　　网友“小红”说，如果所有的幼儿园都不教小学的知识，所有的孩子都不参与培优，可以接受。但这种假设只是理论化的。

　　采访中，几乎所有的家长都表示，他们都懂得“幼儿园小学化”的弊端，但真的“不小学化了”，他们也会自己把孩子送到培优机构学习。(记者 翁晓波 通讯员 刘国萍)