何具征

“停课不停学”既是教育部门面对严峻疫情的应急之策，又是回应群众关切的主动之举。作为负责区域教育质量提升和教育教学管理的教研机构，必须积极适应新变化，强化新举措，推进教研创新，助力在线教学。

建，建好平台。“停课不停学”主要是一种实施线上教学的居家学习方式，这就要求教研方式也要从线下转到线上。教研部门要联手电化教育、信息装备机构，借助“三通两平台”网络，迅速搭建起县-镇-校三级教研管理平台，形成战“疫”下的“空中指挥部”，主要用于教育政策解读、优质资源推送、工作动态交流、教学问题研究、学习方法指导等，确保教学指导不缺位，教学管理不断档。

传，传递信息。教研机构主要职能是服务教育决策、服务学校发展、服务教师成长、服务学生成才。在战“疫”背景下，主要应该承担教育行政部门和学校教育教学方面的“桥梁”作用，准确、快捷地传递有关信息。对学校，重点是上级对“停课不停学”的政策要求；对教育行政部门，主要是学校在实施中的困难和建议。做到上下联动，确保运作顺畅。

管，规范管理。大规模、长时间、全方位实施学校在线教育教学，这是从未遇到的情况。如何顺利实施并保证效果，需要教研机构的精细管理。一是定规划。实施在线教学应该遵循“一校一筞、一班一案”的总体原则，同时要根据区域实际，按照城区校、乡镇中心校、普通校、教学点提出不同的实施要求，因地制宜选择教学方式方法。二是抓规范。及时研究制定延迟开学期间中小学在线教学规范，分年段对学校在线教学的内容、方式、时长、评价、作业等提出具体要求，坚决杜绝形式多、效果差、负担重、管理乱的现象。三是强督查。建立学校在线教学网上交流制度、在线教研制度、周工作网上汇报制度等，扎实推进在线教学工作。

研，研究问题。实施居家在线教学，催生了许多实际问题，拓展了教学研究的范围，为教研员提出了新的挑战。从实际了解情况看，主要有教师应用信息技术能力不够、在线教学互动不高、教学内容选择整合不力、在线教学学生管理不足、网上作业设计批阅效果不好、家长配合不够紧密、设施设备不能适应等。这就要求教研机构利用网上平台，集中力量，联合攻关，解决问题。

导，指导方法。实行教研员包抓乡校制度，成立网上学科教师指导团队，发挥教学名师工作室、学科带头人工作坊、教学能手工作站等优势，实施线上“名校+”、校际联盟、联片教研等方式，调动一切教研力量，加强在线教学指导，为战“疫”、保学尽智出力。

教育科研是提高教育质量的“压舱石”。主动出击，积极作为，必定能扎实推进在线教学，为特殊时期“停课不停学”做出应有的贡献。

编辑：王波

《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com