62年前，几个年轻人恶作剧让汽车“飞”上屋顶，学校的反应绝了

　　1958年6月，英国某大学发生了一起神秘事件，轰动了全球。

　　一夜之间，学校评议厅的屋顶上竟然多了一辆汽车！

　　没有人知道是谁用什么方法，在一夜之间将这辆沉重的汽车吊上了21米高的屋顶，没有损坏评议厅分毫，并且还没有被人发觉。

　　当地警察、消防员和市政工人整整花了近一周的时间，才将这辆“空中汽车”重新吊回地面！

　　

　　全世界的人都猜测，向来以严谨著称的校方，肯定会严惩始作俑者。

　　然而出人意料的是，学校平静如常，学院院长表示对这些人的身份毫无所知。

　　只是几天后，在学校某个宿舍的楼梯上，出现了一箱神秘的香槟。据说是为了表扬他们“惊人的能力”。

　　直到2008年，“屋顶汽车”事件发生后50周年，几位当年的学生受到了学校的盛情款待，只不过此时的他们，都已是杰出的企业家。

　　这所大学的名字叫：剑桥。

　　

　　诺奖得主的至高荣誉

　　很多人都曾问过这样一个问题：什么是好的教育？

　　带着一颗探索的心，《穿越世界的教育寻访》的作者，新东方教育集团CEO周成刚，开始了跨越7年时间的世界探寻之旅。

　　

　　美国西海岸的第一站，是著名的加州大学伯克利分校。

　　到了学校才发现，停车位太难找！眼看约定采访的时间就要到了，一行人无意中看到一排整整齐齐的车位上，只停了一辆旧车！

　　正当大家喜出望外的忙着搬卸器材时，突然感觉有点不对劲。整个校园里都停满了车，怎么会唯独这里有一排空位呢？

　　果不其然，四下寻找后发现，旁边一块牌子上赫然写着：诺贝尔奖得主专用车位。

　　

　　就是这样一块警示牌，不是缴费，不是罚款，也不扣车拖车，只是告诉你，诺奖得主才可以把车停在这里。

　　在加州大学，这就是诺奖得主的至高荣誉。

　　据说，有位教授在得知自己斩获了诺贝尔物理学奖时，抑制不住内心的兴奋和喜悦，脱口而出的第一句话是：

　　“我终于也有自己的停车位了！”

　　除了这个免费的停车位，诺奖得主再没有任何额外的特权和奖励。这里的每个人都踏踏实实的上课，做实验，努力打拼，一切按部就班。

　　什么是好的教育？

　　也许就是这种有温度的、存在于日常生活中的举动。

　　它于一点一滴中教给我们，在世界的纷扰中坚守自我，在眼花缭乱的诱惑中坚定内心。

　　

　　胸怀世界的志愿者

　　如果说加州大学的教育，是探寻学术追求和精神之美，那么接下来的这所学校，给我们的则是另一种体验。

　　在《穿越世界的教育寻访》一书中，有这样一个小故事，令人印象深刻。

　　2018年，周成刚的寻访之旅来到杜克大学。

　　采访完毕后，跟学生们聊天。一位工程学院大三女生的志愿者经历，引起了他的注意。

　　她在一篇新闻报道上了解到，洪都拉斯70%的人口无法获得清洁水资源，导致肾脏疾病发病率高居不下，已经危害到很多人的生命。

　　她觉得，可以用自己的工程学知识去做点事情。于是联系了另外几位同学，大家一致认为这是一件非常值得投入精力去做的事。

　　通过调研，计划，最终他们获得了学院的资金支持，来到洪都拉斯，帮当地村民搭建了家庭用水过滤系统。

　　这个项目历时四个月，成果初显。被当地政府认定为，可以广泛推广的轻量型水资源净化系统。

　　

　　（杜克大学）

　　在这所学校里，学生志愿者们有的去了南美洲，支援当地的乡村小学；

　　有人去到非洲，致力于协助非政府组织做水资源净化；

　　有人来到柬埔寨、印度、日本调研当地现状……

　　当你尝试换一个角度看世界，从“旁观者”转变为“参与者”，开阔眼界的同时，才会更加懂得世界的复杂和多元。

　　你才能关注到不同群体的真实生活状态，从而更加理性平和、开放和包容。

　　什么是好的教育？

　　也许就是这种济世的情怀和历史的担当，这种跨越国界的社会责任感。

　　把知识用于帮助那些有需要的人，用自己的努力改变世界。

　　

　　事物不应该是“该有的样子”

　　如果你走在麻省理工的校园里，你会发现，教育不止于学术的探究，以及点燃激情并赋予使命。

　　在这里，你会看到教育的另一种呈现。

　　在麻省理工校园里，有一个特立独行的建筑——著名的“32号楼”。

　　它的设计者形容，这是“一堆喝醉的机器人一起庆祝狂欢的派对”。

　　在很多人看来，这栋楼的建筑外形简直太“随心所欲”。可实际上，这是一个非常严谨的建筑作品。

　　在它独特审美外型的背后，是物理受力的极限。

　　墙上每面镜子的角度和材质，都是经过精密计算和精心设计的，在创新中糅合了严谨和自律。

　　它像一个隐喻：不要被事物“该有的样子”所束缚。

　　

　　

　　（麻省理工学院32号楼）

　　麻省理工虽然以理工科见长，但从不盛产书呆子。

　　学校鼓励学生们搞一些“天马行空的奇思妙想”，这些创新包罗万象，大至对宇宙的探索，比如深度参与“阿波罗登月计划”；

　　小到一个日常生活小道具，比如制作一个带轮子“落跑闹钟”。闹钟响的时候满地乱跑，要费很大力气才能关掉它，从此你再不需要担心早晨会起不来床。

　　天下大事必作于细。如果一个人能够通过这样小小的生活用品安排好每一个清晨，养成好的生活习惯，或许便能够成为一个自控自律身心健康的人。

　　而这不也正是教育意义之所在吗？

　　什么是好的教育？

　　也许它应该是有理想的，是尊重不同的个体的，让每个人都能自由思想的。

　　因为只有当我们拥有了独立的思想，才会有独立的人格，教育也就发挥了无限重要的作用。

　　

　　什么是好的教育？

　　7年时间，20个国家，40万里行程，200所世界名校，500多次访谈，只为1个答案：

　　什么是好的教育？

　　一路上，记录了太多有趣又让人深思的故事：

　　古老的伊顿公学，和它悠久的黑袍精英教育；

　　普林斯顿的数学茶会，以及神秘的纳什“幽灵”；

　　还有那些世界名校间，绝不输“宫斗剧”的“相爱相杀”。

　　

　　一座座或古老或朝气的学校，一个个鲜活的故事，好像拥有了生命一样，跳进书页里，汇成了这本《穿越世界的教育寻访》。

　　俞敏洪在序言中这样写道：

　　“能让所有阅读这本书的年轻人，对进入这些神圣的大学殿堂深造，产生不可遏制的向往，让中国家长在给孩子设计学业的时候有所参照。

　　更为重要的是，让中国的教育工作者和引领者对教育的发展方向和前进路径，产生不一样的思考甚至反省。”

　　

　　什么是好的教育？

　　也许我们很难找到最标准的答案。但每一位读者在读完这本书后，有一点会深信不疑：

　　尽管世界各地的教育实践各有形态，但真正的教育，都是有温度的，是能够影响人、改变人的。

　　它让我们拥有济世的情怀和历史的担当；它让我们成为思想自由、视野高远、人格独立和身心健康的人。

　　

　　Ted演讲史上点击率最高的视频，就是关于教育。

　　这足以说明人们对教育的热情。因为我们每个人都接受过教育，我们的下一代也会接受教育。不言而喻，其重要性远超其他。

　　好的教育不仅激发人的想象力，还启发人的理想、希望和意志，敦促你不断完善自己。

　　而这些是决定人一生荣枯的重要因素。

　　正如著名哲学家雅斯贝尔斯所说：好的教育不仅是文化的传递，还有生命、意志、自由的生活。

　　也许我们大多数人无法像作者一样，用7年的时间，亲身到世界各地去考察、体会和思考，那不妨跟随书中的文字，来一场《穿越世界的教育寻访》，感受教育的奥义。

　　【文| 糖耳朵 】

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