小学教育教学知识与能力：操作技能阶段理论

操作技能形成阶段理论在考查过程中题型多为客观题，这部分知识除了会考察定义外还会以例子反选题考察大家。那么在接下来的讲解中，我将结合常见的考题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。

操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。操作技能的形成分为如下四个阶段：

一、操作定向

这个阶段也可以叫做操作认知阶段，在这阶段里学生理解操作活动的结构和程序的要求，是在头脑中建立起活动的定向映像的过程。通常在这阶段中，老师给学生做出准确的示范与讲解，让学生从整体上了解将要学习的技能是什么。

例如：操作定向阶段属于学习广播体操之前的阶段，在这个阶段，一般体育老师会把所有的动作给我们演示一遍，这样我们会对广播体操有一个整体的印象，大概知道有多少节广播体操，都有哪些运动动作。这个印象其实就是在我们头脑中建立起操作活动的映像过程了。

二、操作模仿

学生观察老师的动作，再现出特定的示范动作或行为模式。在这阶段学生的动作有如下几个特点：(1)稳定性、灵活性较差;(2)常有多余动作产生;(3)主要靠视觉控制;(4)比标准速度要慢。因为在这一阶段中，学生主要靠观察老师的动作进行模仿，因此，动作控制上以视觉控制为主。

例如：在上一个定向阶段，我们已经大致了解了广播体操的动作，在操作模仿阶段，主要表现为体育老师会一节一节地进行教授，大家会根据自己看到老师做的每一个动作进行模仿。在模仿过程中，一般稳定性、准确性和灵活性都是比较差的，很多同学勉强跟得上节拍，需要时刻看着老师的动作才能完成，还会出现多余的动作，而且速度比较慢。操作模仿主要表现了初学者的状态。

三、操作整合

学生把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。在这阶段学生的动作有如下几个特点：(1)表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;(2)多余动作减少;(3)视觉控制逐渐让位于动觉控制;(4)疲劳感、紧张感降低。

这阶段里我们可以清晰地看到动作品质变高，多余动作比模仿阶段减少，动作控制上也不再是视觉控制起主导作用。

例如：在操作整合阶段，主要表现为大家根据体育老师的教授，已经顺利把所有的广播体操的动作都学完了，老师一般会带领大家从头到尾跟着音乐做动作，把零散的动作整合起来。大家熟悉动作以后，再次做广播体操的时候就会有一定的稳定性了，而且多余动作会慢慢减少，也不用一直盯着老师的动作，自己也能跟节拍做好。

四、操作熟练

该阶段是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。这阶段中学生的动作有如下几个特点：(1)表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;(2)干扰消失，多余动作消失;(3)动觉控制增强，视觉注意范围扩大;(4)动作具有勤快感。

例如:在操作熟练阶段，是技能的高级阶段了，整合完动作以后，会进行大量的练习。比如每天的课间操时间，每一节体育课，都会重复练习广播体操，通过大量的练习，大家已经熟练掌握各个动作和具体的节拍，达到自动化的程度。所以当音乐响起时，立刻就会想到对应的是哪个动作，表现为高度的稳定性、准确性和灵活性，而且不再有多余的动作产生。

试题演练

【单选题】在操作的模仿阶段、动作的控制主要靠( )。

A.听觉控制 B.视觉控制 C.触觉控制 D.动觉控

【答案】B。解析：操作模仿阶段学生观察老师的动作，再现出特定的示范动作或行为模式。在这阶段学生的动作有如下几个特点：(1)稳定性、灵活性较差;(2)常有多余动作产生;(3)主要靠视觉控制;(4)比标准速度要慢。