题型解读 | 《教育教学知识与能力》材料分析题考情分析与答题技巧

　　上期回顾

　　嗨，小伙伴们，大家好！

　　今天给大家带来了教育教学知识与能力的考情分析知识~

　　题型解读之材料分析题，走起~

　　材料分析题

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　　01考情分析

　　在《教育教学知识与能力》的真题中，材料分析题主要考查考生运用相关知识来评析、解释、说明所给材料中的教学情境或某一现象，并提出自己的观点，试题答案比较开放。这就要求考生不仅要系统掌握教育教学知识与能力的相关理论知识，更要具有灵活实际分析问题的能力。

　　《教育教学知识与能力》近9次考试中材料分析题的具体考查情况如下表: .

　　由上表的考查情况可以看出，近几次考试中材料分析题中几个部分分考点都有考到，其中重点考查班级管理、教学实施两个模块的内容，考生在备考时要注意重点理论的理解和记忆。

　　02答题技巧

　　(1)审清问题。做材料分析题时，要先看问题，明确题目要求，找到所学内容中与问题相关的知识，确定答题方向。

　　(2)阅读材料。明确答题方向后，带着何题通读材料，找出材料中的与相关知识有联系的内容,明确答题思路。

　　(3)组织答案。组织答案时要注意答案要序号化、条理清晰、分点作答，答案中要有理论阐述，同时也要有结合相关材料进行分析的内容。

　　03真题再现

　　(2019年上半年真题)王老师出示问题:每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送1棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法:

　　(1 ) 16X3-48(元)，48+4-12 (元)，16- 12-4 (元)

　　(2) 16X3=48(元)，16X4=64 (元)，64- 48=16(元)，16+4=4 (元)

　　王老师习惯性的问了一句:“还有不同 的解法吗?”

　　小杰迟疑地举起了手:“老师，我的方法是16+4-4(元)，但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢?是巧合吗?面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。

　　学生纷纷发言，有的说“这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说“买3棵树送一棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵树便宜多少元。”小杰困感的表情舒展了，王老师也露出了笑容。

　　问题:

　　(1)结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。

　　(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。

　　[参考答案]

　　(1 )材料中王老师的教学行为遵循了启发性原则、理论联系实际原则和教师观。

　　首先，王老师的做法符合启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中，王老师及时调整教学思路组织学生探讨，引导学生自主解决疑惑，遵循了启发性原则。

　　其次，王老师的做法符合理论联系实际教学原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中，王老师出示的数学题是生活中常见的购物场景，便于学生理解问题，掌握本节课所学除法知识。因此，王老师遵循了理论联系实际的教学原则。

　　最后，王老师的做法符合新的教师观当中的“强调教师对学生的帮助、引导”。教的本质在于引导。引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发;引导的内容不仅包括方法利思律，同时也包括价值和做人。材料中，王老师面对学生提出的不同回答，组织学生共同探讨，帮助学生解决问通，符合教师观当中教师应当引导、帮助学生。

　　总之，王老师的做法值得我们在教育教学活动中借鉴和学习。

　　(2)开发和利用学生资源有以下要求:

　　合理选择。学生资源是丰富多彩的，但井非都能为教学所用，教师要认真地加以选择。

　　学生自愿。教师在利用学生个体资源时一定要征得学生的同意，因为有的可能涉及到学生的隐私。

　　利用适度。在学生中存在着大量的有利于教学的资源，教师不可以没有限度地拿到课堂上来。

　　创设机会。无限的教学资需就潜藏在学生的整体构成中，有待教师的开发与激活。因此，教师应该创设一切.

　　创设机会。无限的教学资源就潜藏在学生的整体构成中，有待教师的开发与激活。因此，教师应该创设一切有利的机会，充分调动和发挥学生的智慧和学习的主动性，为教学所用。

　　因地制宜。教师在开发和利用学生资源时，必须从学生的实际出发。

　　导有目的。利用好学生资源，必须从教学的需要出发，使每个学生明白自己的学习的目的、需要哪些信息，这样学生就会把注意力集中在特定的任务中，减少学习的盲目性。

　　及时调控。教师要善于把学生获得的信息、经验与教学内容进行相互联系，及时作出调控,帮助学生整理与归纳，形成新的知识结构。同时对学生的活动要给与充分的肯定、推广和鼓励，增强其自信心和学习的热情。

　　了解学生。要开发和利用学生资源，就要切实在了解学生上下功夫，去了解学生的兴趣、情感和需要，了解学生的知识背景与生活背景，了解学生群体的关系、风气与差异。

　　尊重学生。教师要注意在教学过程中尊重学生的主体地位，也要千方百计地激发学生需要，调动学生的学习兴趣。

　　小tips：科二的材料分析题的答题方式也是总分总结构，中间用表示顺序的词说明，也要结合材料（材料中........）

　　这只是参考答案，大家也可以找到点再自由组织语言，言之有理即可~

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