教育教学齐头并进，春晖遍洒万千桃李 ——记金华九中优秀盟员教师王一荇

王一荇，民盟盟员，中学高级教师，金华九中科学老师。从教29年，王一荇兢兢业业，教研相行，积极参与教学研讨会议。曾为德清县教研组、金华教育学院“继续教育班”、省“领雁工程”初中科学骨干教师、婺城金东开发三区教研活动分别开设示范课；曾在金华市九年级科学研讨会上做专题讲座；也曾在婺城区初三中考复习经验交流的大会上做交流发言，受到与会老师和教研员的一致好评。

她积极参与培养青年教师的工作，多年被学校聘为青年教师班主任工作和教学实践的指导老师；为浙江省、金华市“领雁工程”初中科学骨干教师教学实践指导老师，使众多年轻教师得以快速成长。

班主任工作中，遵循“以父母之心育人”的治班理念，摸索“绩效考核+组织负责制”的管理模式，深受同事、学生和家长的肯定。所写论文《做“高铁”时代的班主任》更荣获婺城区二等奖，在班主任论坛中获得一致的好评。

在班主任培训分享会中，王一荇围绕“三为公式：认为+行为=作为”分享班级经验：

通过先演讲后许愿、先瓦解再重塑、构建秩序齐抓共管三个有力抓手，叩开学生的心门。加强与任课老师的沟通交流，真正达到“五读俱全”叩开任课老师的门。准备四块敲门砖：与家长达成“感恩教育”的共识，了解优秀精英教师团队，充分利用座位机制进行激励，家校合作重视习作态度，叩开家长的门。

以教室文化建设为支点，耳提面命起警示。开学初描绘心愿卡为梦助力，尊重学生成长自然规律。给学生问题，让他们自己去成长；给学生挫折，让他们自己去觉醒。以排排坐为支点，推动竞争机制。将全班分为8组，各组组长指定排位，通过三个星期量化考核根据结果择机选为，以选择权为支点，撬动整个竞争机制。以团建活动为支点，增进团队凝聚力。通过团建活动缓解学习压力，增进感情，请优秀学长学姐回校分享读书感悟，激励学生。以家校本为支点，紧抓情感的纽带。趣事乐事伤心事，家事校事天下事。每天批阅家校本，建立沟通，让文字生情，以情动情，以心动人。

教育不仅要使人聪慧，更要高尚，学生开始“主动行为”，服务于班级，服务于集体。青春时代，我们也要让学生学会自主选择，自我决定；学会管理自己，关注自己，管好自己；学会规范自己，完善自己，提升自己。

王一荇始终认为，人生如穿衣，老师要以父母之心为学生扣好人生第一粒扣子，让学生学会摸索扣子，学会自己给自己的人生扣上扣子，并且扣对扣子。教育不仅要使人聪慧，更要高尚，逐步建立爱的循环体系，让爱流动起来，生生不息。面对“三为”公式：认为+行为 =作为，教师更应要不断统一“认为”，调整“行为”，多做加法收获更大的“作为”。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。王一荇以爱之心，以诚为径，以行促教，陪伴着一株株新苗，更是在漫漫教学之路上，始终秉持谦逊而探究的心，不断丰盈自己。