杨村一中教学新秀展示课：张影《流行音乐歌词与写作》

设 计 理 念

流行音乐歌词作为一种语言艺术，运用大量的语言技巧，传达爱国、励志等人们共有的情感，已然成为青少年喜闻乐见的形式。本节课选择学生最感兴趣的流行音乐歌词作为写作教学的切入点，旨在探索将流行音乐歌词作为资源引入写作课堂，使学生走出当下写作困境的有效途径。学生在本节课中，既能沉浸在歌曲优美的旋律中，又能欣赏歌词独特的魅力，同时又能在写作中引用或化用歌词，从而为自己的作文锦上添花。

授 课 特 点

1. 以“运用歌词描述四个常见场景”为导入，激发学生听歌赏词的兴趣，既设置情境，又寓教于乐；

2. 播放歌曲片段，使学生从内容和形式角度鉴赏歌词，引导学生关注旋律背后语言文字的魅力，让课堂充满“语文味”；

3. 展示歌词示例，学生试着仿写歌词，并引用或化用歌词修改作文开头。从仿写歌词用作文章题目到引用或化用歌词用作文章正文，由表及里，层层深入；

4. 总结学生引用或化用歌词可以用作标题、开头、布局结构、结尾，帮助学生储备歌词，并形成知识体系。

教 研 点 评

1. 写作活动的创意新颖。把流行音乐歌词纳入写作课，既拓展了写作教学资源，又容易调动学生的学习兴趣，而且把歌词鉴赏作为写作教学的一部分，也是跨媒介阅读的有益尝试。

2. 教学设计的环节合理。由歌词的鉴赏，到歌词的仿写，再到歌词的引用和化用，环节层层递进，体现了由阅读到写作、由模仿到创造、由生活到学习、由兴趣吸引到能力提升的过程。

3. 技术融合的手段丰富。把流行音乐歌词称为写作教学资源的课堂，融合了音频视频剪辑、多媒体课件制作与播放等技术手段，从视觉听觉外部感官的刺激到思维的导向与启迪，充分体现了课堂教学的技术性与实效性。

点评人：教研组长 关学萍

教 师 简 介

张影，中学一级教师，毕业于东北师范大学，文学硕士学位，研究生学历。现任高一年级语文组备课组长，高一13班班主任。曾先后获得师德先进个人、三八红旗手、优秀青年教师、优秀班主任等荣誉称号。课例《边界望乡》被评为“一师一优课”部级优课，并荣获武清区中学信息技术与课程整合优秀课评比二等奖。《中学语文作文教学微课程的开发与探索》和《指向思维发展与提升的微写作课程》分别荣获天津市首届特色课程评选市级一等奖和二等奖，此外，还有多篇论文荣获教育创新市级奖和双成果区级奖。