台湾新课纲上路 逾3成学校发愁科技课师资等困扰

台北市3A教学基地中心暑期针对教师开设信息领悟的研习课程，展示VR教学。（图：台湾《联合报》/记者魏莨伊 摄）

中新网8月5日电 据台湾《联合报》报道，台湾12年义务教育新课纲2019年8月1日上路，“科技领域”作为新课纲的亮点，是教学现场的全新挑战。民调发现，31%的台湾初高中面临科技领域师资培养或招募难题，33%的学校有教室及硬件建置的困扰。

新课纲科技领域分为生活科技及信息科技，初高中每周必修一定时数，以培养学生实作及跨领域科技素养；由于属于新调整的领域，让不少教育界人士及家长担心准备不及。

在师资部分，民调显示，受访学校中，虽有74%的学校表示科技领域师资充足，但也有26%初高中反映人力短缺。进一步询问现有师资培训与招募短缺人力的进度，31%学校坦言遭遇困难。

各校遭遇的困境，以缺乏合格教师占比最高(62%)，57%缺乏符合需求的教师员额与时数配套。这些科技领域师资不足的学校，41%希望教育部门协助推动多校共聘专任教师，26%希望实施钟点教师讲座，9%建议延后实施。

交叉分析发现，有3成初中表示科技领域教师不足，34%初中的师资培养或招募有困难，显示初中师资缺乏问题比高中严重，至少多出10个百分点。

教材部分，科技领域教科书在全面退回重编或修正后，至2019年5月底才陆续审定公告，6月才让学校选书。53%的学校认为选书时间算充裕，但也有47%认为选书过于仓促。

尽管选书时间评价两极，但调查期间已收到样书的93%学校中，88%肯定教材符合课纲精神，84%认为内容符合教育现场教学需求。

整体来说，9月开学就要面对的“科技领域”教学，教学现场对于台当局提出的建议依序如下(可复选)：45%希望提供“经费补助”；44%认为“专业／非专业教师增能研习”应优先；41%期待台当局提供完善“教材模块或编订手册”；34%认为应优先完备专科教室与软硬件设备；27%期待教育部门建立“跨领域／跨校资源平台”。

调查于6月12日至26日进行，针对全台近1500所初、高中，依学校层级及所在区域数码发展程度进行分层抽样调查，确保偏乡学校抽取率。

调查以校长、教务主任或各校指定代理人为受访对象，通过电话、在线填答及传真等方式进行，共计接触1033所学校，合计完成830份有效样本，访问成功率8成。调查结果依学校层级及所在数字区域比例进行加权。