教师职称评定“新规”，重点照顾一线教师，希望尽快落实

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　　导读：随着我国的经济和教育事业在迅速发展，关于基础教育事业的改革正在逐渐被重视。基础教育里面很重要的改革就是关于教师的收入改革，还有职称改革，现在教师的收入已经和职称实现挂钩，这是改革的重要方向。

　　我国的教师职称评定制度，已经在全国各地推广多年，逐渐和教师的工资挂钩。职称评定的核心内容就是，以教师的综合能力为核心考察因素，以培训和提高为主要手段，为中国教育事业的发展和教师的职业发展提供保障。

　　

　　教师职称评定制度在一定程度上能激发教师的教学热情，同时能让教师有一定的职业规划，调动教师的工作积极性，也能给予教师更多的工资补贴，这样有利于整个社会事业的发展。但是在实施的过程当中，也有一些问题值得重视。

　　这里面很重要的一个问题就是评定标准不够科学和客观，存在较大的主观性因素。比如各地学校在教师评定过程当中的民主投票，还有学校领导推荐，都是有较强的主观性。还有部分地区都是唯论文论、过于强调课题，而对于真正在一线教学的教师来说并不是很友好。

　　

　　我国的教师职称评定制度确实发挥着很重要的作用，但相应的问题也需要引起重视，需要逐渐进行改善。才有可能更利于调动中小学教师的积极性，才有利于教育事业的发展。

　　针对存在的问题，国家部委以及各地方的教育部门都在积极采取行动。人社部关于职称评定的“新规”里面提到，要求各地方切实破除职称评定过程中对教师的论文要求，应以教师的实际教学成果作为主要依据。

　　

　　这个规定对于一线教师来说非常友好，特别是那些长期在一线教学的教师，自身根本就没有时间写论文，能争取到的课题很有限。因此，如果教学成果这个因素，在职称评定的过程当中的占比逐渐提高，对于一线教师就相对友好。

　　关于职称评定当中的主观性问题，国家也要求逐步减少学校领导当中的评分情况，降低民主评选在整个职称当中的比重，真正尊重教，师的教学成果，提高教师对职称评定的认可度，调动大家的积极性。

　　

　　除了人社部以外，各地方的教育厅以及人社厅都联合发布很多的新规定，对于那些没有课题或者没有论文的农村或者乡镇地区教师。给予更多的职称评定机会，这也是很值得关注的事情。

　　比如吉林省以及河北省等推出的乡村中小学教师职称评定“绿色通道”，针对那些常年在农村或者乡镇地区教学的教师，只要达到一定的服务年限，就可以直接到本省的人社厅申请相关的职称。

　　这种教师评定的“绿色通道”，更注重教师在一线岗位的工作时间。比如吉林省提到，在乡村学校一线教学满30年，又是一级教师，则可以直接申请成为高级教师职称，而河北省则是把这个条件限定在25年，给更多教师机会。

　　

　　针对农村一线教师，全国都应该推行这种“绿色通道”，让那些真正服务于乡镇地区的教师能得到照顾。毕竟在乡村地区服务30年，普通人都难以做得到，所以即使这批教师获得高级职称，大家也是心服口服。

　　对于县城或者是城市里面的教师，国家应逐渐减少论文方面的要求，还有必要降低课题方面影响因素，更应该注重教师的真正教学能力。既要注重教师的一线工作时间，又要考察出教师的综合能力。

　　对于那些没有在一线工作的教师，已经成为学校领导的教师，就要有相应的限制性条件，避免他们直接参与到教师职称评定。否则，这些领导利用手中的关系，很有可能会占用一线教师的名额。

　　

　　希望国家能不断完善教师职称评定制度，在教师职称评定制度的建设和完善过程中，需要正视其优点和问题，构建更加科学、客观、公正的评定标准和体系。

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