评上高级职称就离开讲台?90%还在一线,说法有失偏颇,打击面大
中小学教师晋升职称一直是广大教师比较诟病的,其根源在于晋升职称名额有限,导致很多够资格的教师迟迟不能晋升,从而导致薪酬一直上不去,而已经晋升上的教师则被大家认为是走关系,并且有很多教师认为,晋升高级教师后,很多纷纷离开讲台,不愿意从教,不过这些说法都有失偏颇,90%的高级教师依然奋战在教学第一线。
晋升高级教师有着严格的条件限制,不是某个人说了算的,在晋升季,都在比拼自己的教学工龄,教学业绩和各种教学论文及其教学实绩,在这段时间,毫不避讳的说,大多老师都是带着显微镜在观察即将要晋升的老师,如果说是走关系上高级的话,绝对会有人举报,也绝对是晋升不了的,所以从这一点说,晋升上高级的老师应该算是各项条件都是过硬的。
如果晋升高级教师有问题的话,公示期间绝对会有教师举报,很多教师说晋升高级的老师要么会巴结人、要么有关系、要么弄虚作假,那为什么大多教师保持沉默呢?所以很多老师说的这些说法就不攻自破了。
其次,很多老师说,上高级的老师大都离开讲台,纷纷去做清闲的后勤工作去了,这一点也是不实的,不排除有个别的高级老师以各种理由离开教育教学岗位。像这类偷奸耍滑的老师评上高级职称一是靠运气,二是采用了特殊手段。
从目前整体情况来看,绝大多数高级职称老师战斗在教育教学第一线,很多高级职称老师仍然从事着最累最繁杂的工作。我们办公室里有4位高级职称老师,有两位高级职称老师担任班主任工作,且任教三个班的主科。另外两个高级职称老师已经57岁了,他们仍然要上三个班的主科。
很多学校的校长不上课,副校长象征性的上一两节课。这种情况是存在的,我们不能否认。但在我们学校,学校领导也是教育教学的主力军,校长带一个班的主科,副校长带两个班的主科,中层领导同样要上三个班,校长和副校长作为高级职称老师,在教育教学方面,要起好模范带头作用。用校长经常说的一句话来讲,打铁还靠自身硬,这样才能带领老师搞好教育教学工作。
老师一旦评上高级职称,就离开教育教学岗位,从事学校的后勤工作,这种情况是有的,但不是普遍现象。高级职称老师是教育教学的主力军,是其他老师学习的榜样,如果高级职称老师都离开了讲台,这样的学校的教育教学质量可想而知,学校的管理也是一塌糊涂,校长可以主动申请辞职了。
如果高级职称老师离开讲台,学校再给他们发工资时,以实际岗位计发,不能领着高级职称岗位的工资,干着看大门的活。对老师的职称,实行评聘分离,毕竟教师属于国家干部,也有专业技术等级,每年对老师的工作岗位进行考核,是解决高级职称老师离开讲台的有效办法。大家对此怎么看?
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