如何理解和认识素质教育？

　　家长对素质教育的理解直接影响着孩子的未来发展方向，它涉及到你的孩子是成为一个“身心完整的人”，还是一台机械的学习机器；你的孩子课后活动是无数的语数外辅导班，还是文化艺术的活动课；你的孩子是着重培养音乐才能，还是去发展体育特长。

　　如果你是正在关心孩子成长的父母，那这篇文章相信会使你受益匪浅。

　　中国教育界提出“素质教育”已经有30年的历史了，当今的“双减政策”更是有力的强心剂，推动“素质教育”发展到顶峰。有很多家长认为，“素质”只是一种天赋，是不能教育的；或“素质”是中性的，无所谓“提高”.....

　　按照心理学和医学上的解释，“素质”是指“人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的胜利条件，但不决定人的心理内容和发展水平，某些素质上的缺陷可以通过时间和学习获得不同程度上的补偿”。但是，在日常生活中，人们并没有真正的思考过什么是“素质”，而是一味的跟随学校开设的“素质教育”课程去理解，然后再来反思自己的孩子有没有变得更够优秀。其实，家长更应该想明白如何培养自己的孩子是一个“完整的人”，而不是一个或许心理并不健康的学习机器。

　　举个例子，很多出租车司机曾经批评过很多大学生“文化越高，素质越低”。这样的“素质”已经脱离了心理学上专指人的“天赋”性能，而包含了后天休养了。实质上它等于“素养”，教育在这里起着重要作用。

　　张念宏教授主编的《中国教育百科全书》中这样定位教育，“教育，培养人的一种社会活动。有广义和狭义之分。”

　　当下教育体系培养出来的孩子，很多“高分低能”“眼高手低”。然而，一个人从事工作的本领取决于他的能力，但“能力”以知识为基础，知识是重要的，知识现在教育中确实存在以传授知识为主而不够重视培养能力，特别是实践能力的倾向，迫切需要纠正。

　　

　　如图所示，什么是全面发展的人？那就是人需要学习知识、能力、态度、品德等多方面的要素，这才是让教育的知识体系回归到学习者，回归到人，回归到教育的真正本体。如果我们想真正的拥有“素质教育”，教育部要调整每个年级阶段的学习目标，以及中高考的内容变化；学校以及机构的课程也必须要合理调整教学计划，在基础知识的培养上，加入文化、体育、艺术、品德活动，这样才有利于“素质”真正的走入教育。

　　“素质教育是力求培养人的全面的与最佳的品质以及促进健康个性形成的教育”，强调“个性”，所以决不能用一个模子来“塑造”人。漫画家、教育家丰子恺先生曾经严厉批评了那种以一个模子来“塑造”人的做法，认为这是毁灭人的。请看下面两幅漫画，被模子塑造出来的人是多么痛苦与凄惨，而塑造出来的一模一样的“人”排成队，个个无精打采的样子，哪里是我们期待的孩子的模样。

　　

　　根据周冠生的《素质心理学》，如下图，他将个体素质分为天热素质和现实素质两种，然后又将素质的各种元素，例如性格素质、智能素质、遗传心能素质和遗传体能素质，与教育上所要培养的素质“功能”联系起来，希望能够促进孩子们的全面发展。

　　

　　而在应试教育中，学校忽视对孩子的思想教育。鸡娃家长关注高分，不关注孩子精神世界，佛系家长比较随缘，也不关注孩子的精神世界。 所以，父母要充分尊重孩子，孩子的想法与做法往往天马行空，不合逻辑，在成年人看来大多是荒谬的。这时，很多父母会着急纠正孩子，把他们迅速拉回现实。殊不知在无形中否定了创新意识，扼杀了孩子的想象力与创造力。让孩子多接触一些新鲜事物，让孩子能够自由表达，对于孩子创造性的想法给予鼓励和肯定，才能有助于孩子培养创新思维。

　　此外，在实际生活中，很多家长紧盯着孩子的学习成绩，给孩子报了语数外等等所有科目的辅导班，就为了提高分数，进入下一个阶段的好学校。”双减”政策的出台，绝非是让孩子少学或者不学，而是让家长和孩子从无序的竞争中解放出来，毕竟对孩子来说，分数不是人生的全部，要成为一个什么样的人才是一生的命题。而我们“英小孚儿童成长中心” ，陪伴孩子从“小”开始学！

　　英孚从90年代进入中国，20余年间一直立足于素质教育的深耕细作，以发展语言能力为核心，从知识的获取到灵活运用，从技能的培养到品格情感的塑造，从发扬文化自信到成为世界公民，帮助每个孩子成长为德智体美劳全面发展的斜杠少年。

　　培养孩子的方式也讲究创新，为此英小孚儿童成长中心全新推出了机器人玩创、国潮小匠人、故事表演、亲子启蒙和研学营地的多元产品矩阵，给孩子不一样的体验，做到真正的寓教于乐。

　　比如在机器人玩创活动中，会以12大主题，92个活动为体系，孩子能从拼搭一台投石机开始，迈开智慧成长第一步，开启创意之旅。学会用五彩的积木建构出百变的造型，解决问题，在享受创造乐趣，提高动手能力的同时，也收获了探究问题和思考创新的能力。在国潮小匠人文化手作活动中，会融入双语、国画和书法，从文化习得、文化体验和文化输出三大维度，让孩子们认识自己的民族文化，形成文化自信。激发孩子对中国传统文化的兴趣，“中国历史上四大发明分别是什么？”、“自己能不能动手DIY四大发明？”一个个问题都等着孩子去探寻，用自己的创意解决。

　　我是即懂教育又爱孩子的小E老师 @英孚教育青少儿 我们站在行业创新前沿，我们拥有国际教研团队与师资团队，我们给予孩子高质量、个性化的学习体验。让您的孩子从英孚起步，成长更进一步！