鄢超云：怎样对幼儿开展爱国教育？

　　

　　对幼儿开展爱国教育，幼儿园责无旁贷，而家庭亦是不可或缺的重要场所。

　　家长与孩子的亲缘关系有利于对孩子进行爱祖国情感熏陶，也有利于抓住各种教育契机。

　　幼儿教育应“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”，它蕴含着幼儿爱祖国教育的三大方向。

　　幼儿爱祖国教育指向的是幼儿的情感领域，而不是认知或行为。

　　对于幼儿的爱国教育，重点不是让孩子知道、记住与国家有关的现状、史实，不是通过简单说教、训练的方法进行，而是要关注幼儿的态度、情感、习惯、倾向性这些领域，并通过潜移默化的方式进行。

　　“萌发”一词表明幼儿的爱祖国教育是一种启蒙性的教育。

　　这种启蒙性提醒我们，不能过分拔高爱祖国教育的要求。

　　爱祖国教育应伴随着一个人的一生，期望通过一个活动和三年幼儿园教育就牢固地形成爱祖国的情感是不现实的。然而，“萌发”是在打基础，不能将启蒙等同于粗浅，甚至简陋、忽略。

　　“爱家乡、爱祖国”的顺序表明，在实现萌发幼儿爱祖国的情感这一目标时，应注意由近及远、由具体到抽象的顺序，同时也表明爱祖国教育应与其他教育相互渗透、有机整合。

　　家庭是孩子成长的重要场所，家长是孩子的第一任老师，对孩子的成长具有举足轻重的作用。

　　孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

　　可见，父母的人格、品质对孩子人格的塑造、品质的养成具有重要作用。

　　那么，在对幼儿进行爱祖国教育的过程中，家长要注意些什么呢？

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　　重视自身道德修养，树立正确的价值观念和道德情操

　　公民对自己国家、民族的感情是一种既复杂，又最普通、最平常的情感，会融入一个人日常生活的言行当中。

　　随着市场经济的发展和全球化的不断推进，人们的思想观念越来越多样化，其中个别人受到错误思想的误导，对自己国家的观念日益淡薄，甚至做出损害国家、民族形象的事情。

　　试想，在这样的家庭中成长的孩子其纯洁的心灵极有可能被玷污。因此，提高家长自身的道德素养，是家庭爱祖国教育的前提和基础。

　　02? 01

　　注意日常生活细节，培养孩子的公民意识

　　细节决定成败，对孩子的教育也是如此。家长们应从细微处着手，培养孩子树立公民意识，增强社会责任感。

　　比如在日常生活中，家长应多和孩子交流，交流的内容不能只限于衣食住行，更多的应该激发孩子接触他人、接触社会，培养他们的社会意识，告诉孩子，他们虽然年龄小，但也是社会中平等的小公民，可以发表对社会的看法。

　　经常与孩子这样沟通，可以培养他们的社会责任感，激发孩子树立远大理想。这样的教育，往往是润物细无声，能够取得事半功倍的效果。

　　03? ?01

　　鼓励进行社会实践，在行动中增强孩子的品行修养

　　爱国主义本身就具有抽象性，对幼儿来说，难以理解。

　　因此，家长应尽量避免对孩子进行爱祖国、爱集体、爱家乡等的说教，而应鼓励幼儿参与到具体的行动当中。

　　比如家长可以积极参加社区“五好家庭”评选，让孩子为家庭环境的布置贡献自己的力量；

　　可以带孩子适当参加一些公益捐献活动，或者鼓励孩子与贫困儿童结对，培养他们的助人意识。

　　其实，孩子在植树节时种上一棵树、在公交车上给老人让座等，都是爱国爱家的表现。

　　04? ?01

　　树立人生标杆，通过榜样激励孩子追求卓越

　　对于年幼的孩子来说，榜样具有特别重要的作用。孩子的道德标准、人生理想等往往与他选择的榜样紧密相连。

　　当今社会，资讯异常丰富，获取途径也快捷多样，他们心中的“偶像”也呈现出多元化的趋势。

　　许多真正的英雄人物受到冷落，不少孩子对充斥着暴力血腥的“形象”顶礼膜拜。因此，家长肩负着帮孩子树立良好榜样的艰巨任务。

　　应该在孩子小时候就有意识地给他们讲解一些代表正义、勇敢的正面英雄，让其从小树立正确的前进方向。

　　良好的家庭环境是对幼儿进行爱祖国教育的前提之一，家长只有不断完善自身的素质，才能以身作则，现身说法，让孩子耳濡目染。

　　幼儿爱祖国教育是一项系统工程，考虑到幼儿身心发展规律和认知能力，目前家庭中对幼儿进行爱祖国教育可以从“点”入手，由点及面。

　　幼儿可以了解的相关国家知识

　　国家标志性事物，如国旗、国歌、国徽

　　国家名称、首都、地图等

　　各类人物，如家庭成员、劳模、英雄、革命领袖等。

　　重大节日活动，如国庆节、劳动节、春节、清明、端午、中秋等。

　　重大历史、文化事件，如抗战、奥运会等。

　　家庭进行幼儿爱祖国教育的途径

　　利用节日活动

　　家长可以在春节、端午、中秋等中国传统节日里，利用布置的节日环境告诉孩子当地的传统习俗，还可以请孩子一起制作节日纪念品，或者准备节日食物。

　　凭借当地物产

　　家长在平时应该多带孩子了解当地的代表性建筑物、特产、名人等。让孩子从小热爱自己的家乡，以家乡为荣。

　　借助社会事件

　　家长可以利用一些重大社会事件对孩子进行爱祖国的教育，如奥运会、神舟飞船升空、四川汶川5-12特大地震等，培养孩子关注社会的责任感，刺激孩子的交往欲望。

　　利用重大仪式

　　家长可以借助升国旗等机会，培养孩子的爱祖国情怀。

　　孩子第一次看到升国旗时的教育尤其重要，家长应该以身作则，让孩子耳濡目染，感受对国旗国歌的敬畏之情。

　　新中国成立后的幼儿爱祖国教育

　　新中国成立后

　　人民翻身当主人，国家概念和意识都非常强，特别是在抗美援朝、保家卫国运动期间，幼儿爱祖国教育的气氛十分浓烈。

　　比如，大班幼儿和教师一起做慰问袋、写慰问信，邀请志愿军战士到幼儿园联欢，孩子们从心底发出对人民志愿军的热爱，把自己省下的糖果纷纷塞进志愿军叔叔的口袋里。

　　当问孩子"你最爱什么人"时，除了爸爸妈妈以外，几乎所有的孩子们都会异口同声地回答：“最可爱的人是志愿军叔叔"、“我最爱我们的新中国”。

　　可以说，这一时期是中国幼儿爱祖国教育开展最为热烈的时期。

　　上世纪60年代以后

　　通过“学雷锋”活动，幼儿园对幼儿日常生活中各种品德，诸如谦让、友爱、爱护公物等强调较多，爱祖国教育比较淡化。而在“文革”期间，整个教育都处于政治化、成人化、口号化的环境之中，幼儿爱祖国教育也流于形式，鲜有实效。

　　改革开放以后

　　尤其是《幼儿园教育纲要(试行草案)于1981年颁布以后，人们对爱祖国教育的目标、内容、形式都进行了一系列的探索，呈现出丰富化、多元化的格局。

　　1989年《幼儿园工作规程》提出，萌发幼儿爱祖国的情感，则更是突出了爱祖国教育的重点。可以说，从十一届三中全会到上世纪90年代初期，是爱祖国教育的探索研究时期。

　　近年来

　　理论界和实践界对幼儿爱祖国教育都较少发出声音,在一定范围内出现了“集体失声”的情况，不少教师、幼儿园甚至认为由于幼儿的年龄特点，不用急着对他们进行爱祖国的教育。

　　2009年

　　是中华人民共和国成立60周年，教育界在一定范围内兴起了爱祖国教育的讨论热潮，不少专家、幼儿园教师和家长针对幼儿爱祖国教育的内容、形式等问题，提出了新的看法。

　　注：文章选自《幼儿教育》杂志，转自学前智库