如何应对未来教育？这里也许有你想要的答案

　　（左起张璐鸥、刘经南、刘丽斌、钱志龙）图片来源：翊翎资本芥末堆文，11月11日，在翊翎资本和联合主办的圆桌论坛上，昆山杜克大学校长刘经南院士、朝阳区教委刘丽斌书记、战略顾问张璐鸥等教育大咖围绕“如何应对未来教育”等问题展开讨论。 

　　张璐鸥认为，老师不会被AI代替，AI的意义在于承担很多重复性工作，让人更能去做人，让学生更能去做人。

　　刘经南首先分享了自身经历对后期治校思维的影响。他说，自己小时候成绩并不好，但家人对他的教育观念潜移默化地影响了他，比如奶奶母亲对人的同情心启发他对人要真诚善良，爷爷父亲保护他的好奇心、鼓励他自由发展启发他治理学校应该顺其自然、无为而治。

　　其次，他用哲学思维向大家介绍了未来教育中培养学生的几个关键点，分别是执着的追求、兴趣为导向和顺其自然发展。他还强调，孩子的成长离不开学校、家庭和社会三个维度。

　　当谈到如果昆山杜克大学在中国招生，除了参考高考成绩，还考察其他哪些能力时，他说，在中国高考是广为认可、较为公平的方式，因此会把高考作为知识考核、录取学生的核心方式，其次主要考察学生的逻辑思维、批判思维和表达交流能力。

　　据刘丽斌考察发现，芬兰从农村大城市、从幼儿园到大学、从校内到校外教育，都有着较好的教育治理体系，而目前中国教育普遍存在着说得多、抱怨多、行动太少等问题。

　　他认为，用过去的经验培养未来的人才是很纠结的，教育不是工业而是农业，对孩子要从“根底施肥”“精准施肥”，教育是用生命推动生命。无论是家长，还是教育工作者，每个人都有责任去为下一代创造更好的教育，贡献自己的力量。

　　此外，他强调，对待教育不能简单地说好、坏、是、不是，必须要理性看待。很多人把教育理解成狭隘的学校教育、学科教育，甚至是知识学习，这是对教育错误的理解，在培养孩子上家庭教育是第一位。

　　“教育的本质是为了让人类更好的适应社会，为未来做准备。”出生成长在国外，有志于改变中国教育的张璐鸥就如何思考未来教育的话题分享了自己的看法。

　　从时间维度切入，他认为教育离不开社会的大环境。过去的教育是工业化的教育。随着社会的快速发展，现在的教育逐渐趋向于对每个年龄段学生进行理性分析、让学生首先了解如何做人、打造有趣有效的学习工具。现在的教育希望孩子体验到的是智能、互动、主动的学习方式。

　　而对于未来教育，他提出了一个概念，未来教育=AI+HI（Human+Intelligence），他认为老师不会被AI代替，AI的意义在于承担很多重复性工作，让人更能去做人，让学生更能去做人。

　　最后，当谈到好未来在未来教育的战略上做出哪些改变时，张璐鸥说，好未来目前正在着重解决三个问题，一是老师的人效问题，当优秀老师数量有限的情况下，怎样充分发挥有效老师的作用；二是当学生离开教室，如何帮助学生补充学习；三是解决如何提高学生学习效率、学生效果的问题。