香港教育大学硕士——领导创新型组织学习文学硕士课程学姐给你分享经验

　　在这个时代，教育正经历着前所未有的变革，我们需要更多专业人才来引领这个领域的发展。博实乐教育集团广东碧桂园学校的万老师作为一名中层领导，也曾经遇到很多挑战和困难，但是通过自身努力学习，不断提升专业能力和管理能力，取得了不俗的成绩与成就。

　　人生挑战，从物理老师到教育中层领导

　　2004年万老师从师范大学毕业后，在一所公立学校担任物理教师，2007年她加入博实乐教育集团广东碧桂园学校，在这所IB学校开始了她的管理之路，担任物理学院院长。

　　从一线教师走上管理岗位，除了教学工作，万老师还需要管理一个来自多元文化背景的团队，对物理学院21名教师的教学成长及教学质量负责，协调他们的工作，帮助他们解决在教学中碰到的问题，诸多的新挑战很快令万老师发现自己急需在管理上自我提升。

　　专业学习，教育管理者的成长之路

　　由于希望在管理和创新方面进行更专业、更系统的学习。经过慎重考虑，万老师最终选择了香港教育大学的领导创新型组织学习文学硕士课程（LILO）。通过该课程的学习，万老师获得了不凡的成长与收获。

　　“我一直相信专业的人做专业的事。与综合大学相比，教大在教育创新及教育管理方面会更专业一些。我也了解到，咱们教大的教育培训在QS世界大学排行榜表现十分亮眼。领导创新型学习组织文学硕士这个课程设计的也非常好, ”创新”与”学习”更符合国家战略中对于教育发展战略给出的两个关键词。”万老师侃侃而谈。

　　她说，这门课程既有理论学习，也有实操分享，涵盖了前沿教育动态和各个阶层对教育进行的变革和理解。此外，对于比较个性化的问题，也会安排导师，进行一对一的线上咨询，回答了她很多职场困惑。更难能可贵的是，还会安排考察知名学校或教育机构，深入且多角度的了解学习者感兴趣的教育相关组织。

　　LILO课程人性化的设计也令万老师留下深刻的印象，“因为我之前学物理，较少训练学术写作。发现自己essay分数不高，可能是由于缺乏这方面的培训，所以就和课程主任邓博士提起希望开设写作课，没想到第二周就有了写作课。回想起来，觉得这个课程一定经过精心设计，且尊重学习者的个体差异，最大限度帮助学习者释放内在潜能。”

　　打开格局，开启教育管理新未来

　　在万老师修读该课程期间，她深切感受到了LILO课程带来的价值和意义。

　　要领导一个来自多元文化背景的团队，不同文化之间的融合一直是万老师的困惑，囿于diversity and efficiency如何平衡。LILO课程的导师陆佳芳博士一语惊醒梦中人：“我们如果关注的是完成，其实这是比较短期的，我们可以很快把它结束，但是我们关注的应该是创新，学校如果没有创新就不能有长期发展，我们的关注点在哪里决定我们的行为，其实是一个长期的和短期的平衡。”很好的解决了万老师的困惑，也让她在管理国际教师的时候，经常提醒自己要允许不同声音的存在，允许diversity带来一些烦恼，才会有孵化创新的可能性，也更有利于长期发展。

　　万老师还表示：“我觉得LILO课程对我的最大的影响就是从思维的角度，改变了我之前对教育管理的认知，用一句话总结一下：格局打开。” 芬兰 的“快乐自由平等”教育；印度的“云中学校”；教育扭转国运，从“冲突之地”转型为“创业之国”的以色列；注重体育的英式“精英教育”;美国的altschool……LILO课程仿佛一把钥匙，为万老师打开了新世界的大门。

　　在课程里她还遇到了精力充沛的何博士。他提到之前在高中教学的时候，因为运动会学生需要以班级为单位搞活动，需要一些经费和物资，何博士没有向学生收班费，而是找到了知名饮料的代理商，说服他们赞助，以便帮助提升该品牌饮料在年轻人的消费市场中的占比，最后成功的拉到了饮料代理商的赞助。此外，也是从LILO课程， 这个案例让万老师深刻的理解了教育企业家精神的含义，鼓励了她去分析有什么资源是没有充分利用的，所以她也开始尝试尽可能的挖掘一些学生、社区、家长的资源。“举个例子，我的很多学生非常关注航空航天工程，可是飞机、航空飞行器之类的，单靠学校的力量是很难实现课程开设的，因为经费要求太大了，所以我想把它划化整为零，就是把它拆成各个小部分。我之前的一个学生，他对飞机和机械工程非常热爱，也有自己的工厂，在LILO课程的启发下，我联系到他，他也同意带着学弟学妹们一起去玩飞行器，了解它们的设计和制造。当然，LILO课程带给我的思考远不止这些，这只是冰山一角。”

　　“我们经常会听到教授们提到一句话：think outside the box。”这也是LILO课程的重要价值之一，万老师通过这门课程拓宽视野，站在更高的维度来思考教育教学，跳出自己的思维定势，更好地理解自己作为教师和教育领导的使命，展示了教育行业中优秀的教育工作者应该具备的专业素养和职业精神。