宾阳县:在探索实践中推进品质教育
宾阳县根据新时代教育改革发展面临的新形势、新任务、新挑战,不断在探索实践中推进品质教育,实现教育教学质量稳步提升。
提升教师素养夯实品质教育根基。教育大计,教师为本。宾阳县始终不折不扣地加强教师队伍专业化发展建设,今年以来共开展“研训一体化”研修活动367场,中心组成员素质提升培训24场;组织全学段全学科教师课堂教学评比活动21场次。
充分利用“八桂教学通”平台传送优质教学资源,每学年组织2次以上“八桂教学通”平台应用展示活动。同时充分发挥市、县骨干教师教育教学名师示范引领作用,开展名师工作室教学示范活动,通过现场改课、磨课、展课,示范引领全县教学工作。组建宾阳县学科中心组教研团队,每学年至少送教下乡1次,帮扶指导青年教师2名,通过学科中心组成员的辐射作用,构建全县教师教育教学共同体。邀请市级专家走进一线课堂听课、诊课,开展专题讲座21场次。通过以上措施全面提高教师教育教学水平,构建高水平专业师资队伍。
提高课堂质量增强品质教育实效。建设高质量课堂是实现品质教育的关键。宾阳县从推行集体备课入手,深入开展集体备课研究,在实践中探索备课过程中的“研”与“探”,将集体智慧与个人创意相结合,使备课真正做到“备教案”而不是“写教案”,形成“备一课、促多人、带一方”的良好教研氛围。
同时践行课堂教学改革,通过“党建+”形式组织开展学校、学区全员大练兵大比武活动67场,开展“双减”“双新”专项课堂教学研讨活动13场。这些活动的开展切实提高了课堂教学效益的提升,学生更加好学、乐学、善学。
注重分析研判破解品质教育难题。宾阳县坚持以问题为导向,通过分析研判突破瓶颈、破解难题,推动品质教育结出硕果。首先是结合学校办学规模、办学特色、教师队伍等实际情况开展校本教研活动,找出践行品质教育过程中的问题、难题。
找准问题后,定期召开各学段教学质量分析会,重点研判教育教学质量薄弱学校、薄弱学科,确定教学质量跟踪指导重点;通过教学视导、推门听课、专题研训、骨干教师面对面指导等方式,有针对性地解决教学中存在的问题,提高薄弱学校教育教学质量;注重中考、高考备考,认真制定初中、高考备考策略,促进备考质量提升。
(来源:宾阳县教育局教学研究室 马俊琦 )
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