暑期教师备课能力大提升——北京顺义区马坡第二小学三研课程验收指导

　　宋阳老师“一册书”三研点评

　　

　　

　　宋阳老师强调，三研课程是教师备课的工具，是强有力的抓手，必须遵循研课标、研教材、研实施三个方面来展开。每个方面都有不同的要求，可以依据华师的三研评价表来完成。随后宋老师按不同模块，举出大量案例来阐述说明。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　刘院长“单元三研”点评

　　

　　

　　刘院长指出，单元“三研”即研内容、研目标、研实施。她从教师对学科理解力开始，强调教师对学科知识素养发展价值和从知识到素养发展路径的理解，并阐述教育目的具体化是课程标准，课程标准的具体化是学习目标，单元三研要做课标解析，不是课标搬迁，要出解析“产品”，即“做（学）什么？”“怎么做（学）？”“做（学）到什么程度？”。对于研教材部分，指导教师要了解学段相关内容的呈现序列，理清教材中编排线索，即将某一知识置于这一单元，这一学段甚至整个知识体系中来审视和研读，做到既见树木又见森林。还用了很形象的的比喻从“砖”到“房子”到“家”。

　　学习目标要体现不同维度目标的整合。三维目标是彼此间有机整合的，过程与方法目标及情感态度价值观目标是通过知识与技能目标这一载体来实现的，知识技能的学习必须有利于其他两维目标的实现。关注三维目标的融合体现，关注目标目标背后学科核心素养及育人价值的体现，将核心知识、关键能力、必备品格、正确价值观念融合，是单元学习目标设计的关键。单元评价设计的思路和流程遵循：明确评价目标-选择评价任务-制定评价标准-确定评价方式。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　接下来马坡二小的老师将运用三研课程投入到暑期备课中，同时为大单元教学研究奠定坚实的基础。

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