来吧，来吧，一起探索六年级上册语文书中隐藏的写作小技巧

　　满打满算自己已经教小学语文十年了。在这十年里，从小学三年级教到了六年级，其间也经历了教材变更、课标更新这两件影响深远的事件。但无论怎么变化，有一点是没有变的，那就是业内关于作文的教学指导几乎一直处于原地踏步的状态，可能是因为“文无定法”的原因，不少语文老师根本就不知道该怎么指导作文，我个人也曾深受困扰。

　　后来自己感觉不能这么下去，于是开始给自己制定了读书计划，强制自己每周阅读5个小时，之所以这么设置，是因为某读书软件兑换无限卡最高档位就是5个小时。同时，我开始在自媒体写文章，通过输出倒逼自己阅读。

　　由于工作的性质，自己在平时的教学中，会把总结出的技巧传授给学生，通过他们的反馈来修正。就这样沿着“阅读——总结技巧——教给学生——根据反馈调整”这条路径走下去，不知不觉间讲作文似乎没有以前那么头疼了，而学生们也屡屡献上惊喜，作文登报，征文获奖之类的喜讯开始频频出现，也算是另一种形式上的教学相长了。

　　很多人一提到提高作文水平的途径，就会提到让孩子海量阅读。确实，如古人所说：读书破万卷，下笔如有神。这种说法没错，可是考虑到实际情况，在孩子学业压力日益加大的情况下，孩子很难有大量的时间去阅读。另外，动辄数万字，甚至数十万字数的名著，突然扔在孩子面前，他们很难鼓起勇气去读下去。毕竟，跟强调即时快感的短视频比起来，读书实在不是一件吸引人的事情。

　　出路在哪儿？一直被忽视的语文课本或许是其中一条。

　　语文课本作为习作参考有着自己得天独厚的条件。

　　首先，孩子们几乎每天都和语文书打交道，一学期下来，书里的内容绝对会完完整整地看一遍，而那些在考试中经常出现的课文，更是会被反反复复学习很多遍。

　　其次，为了适应教学的需要，课文的篇幅一般会严格限制在适宜孩子阅读为准，再加上每一篇课文都是通过了专家组的层层筛选，每一个单元都经过了精心的设计，这样现成的写作参考素材，为什么不用？

　　这个专栏初步计划设置了30个章节，因为六年级上册扣除诗歌及应用文体外还有22篇主要课文，加上8篇单元习作，一共有30篇。

　　好了，接下来，一起来探索六年级上册语文课本中隐藏的作文小技巧……