学为本、研为径！福田这场圆桌论坛研讨走向新时代大先生之道

　　研究学生，研究学习，走向“大先生”，如何把心中的信念变成扎扎实实的行动？7月9日，福田区首届“大先生”培养计划圆桌论坛在新沙小学拉开帷幕。

　　活动通过阶段性成果分享、未来行动学习任务、专家与学员深度探讨、答疑解惑，全方位、深层次地探析如何成为一名新时代立德树人的“大先生”，激发福田教育人才梯队发展新动力。

　　

　　▲福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍寄语在座老师。

　　福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍出席本次论坛时表示，当前福田教育正着力打造教育高质量发展示范区，打造首善之区高素质专业化队伍。“大先生”培养计划就是围绕立德树人的重要战略，全过程支持福田每一位教师的专业成长与职业发展，助力老师们不断实现成长进阶。

　　据悉，今年2月福田区教育局发布《福田区培养“大先生”引领人才梯队建设工作方案》，提出全面实施“大先生”培养计划，以七大工程构建高质量教育人才梯队。福田区教师发展中心不仅精心设计培训课程，还组织了跟岗学习、外出研修等多种形式的活动，为教师提供了丰富的学习资源和提升平台。此次圆桌论坛既是“大先生”培养计划重要组成部分，又是教育专家与“领航”“远航”“续航”工程学员交流盛会。

　　一轮赴外研修，展出优秀硕果

　　今年5月至6月，福田区教师发展中心组织“领航”“远航”“续航”工程学员，分别前往北京、武汉、潍坊三地外出集中研修。研修期间，学员们通过课程学习、自主研讨、实地考察多种方式，与专家学者和一线优秀教师交流互动，开拓思路，提升水平，初见成效。

　　福田区教育局副局长赵盟为“领航”“远航”“续航”工程学员颁发了阶段性研修结业证书，学员代表分享了他们的研修成果和心得体会。

　　

　　▲福田区教育局副局长赵盟为三大工程优秀学员代表颁奖。

　　在成果汇报环节，“领航”工程学员王自成以《胸怀天下，洞悉大道，踔厉勇为》为题，阐述了胸怀天下、心系苍生、热爱学生的“大先生之道”。

　　

　　▲“领航”工程优秀学员代表进行成果分享。

　　“续航”工程学员冯文正则以学习为中心，在研修中收获了新理解，开拓了新视野，找准了新方向，令他对建设儿童生长的课堂有了更深认识。

　　

　　▲“续航”工程优秀学员代表进行成果分享。

　　“远航”工程学员薛怡也带来了她的深入思考，从三个角度分析在研修中自我唤醒的过程：认知的自觉、改变的自觉、行动的自觉，“人生最终的价值，在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。”这句充满智慧和力量的话语，赢得了现场阵阵掌声。

　　

　　▲“远航”工程优秀学员代表进行成果分享。

　　一份任务清单，开启新的学习旅程

　　福田区教师发展中心主任徐燕表示，以学生为本研究学生，以学习为中心研究学习，这是教师发展的“第一专业”。论坛现场，她向“领航”“远航”“续航”三大工程全体学员布置了六大项目研究任务：以研究为主线，在研究学生中读懂学生，在研究真问题中探索规律；以课堂教学为主阵地，优化育人方式，凝练教学主张，提高育人质量；以终身学习为主基调，不断更新知识，养成思考习惯，不断悦纳自己，以智慧成就学生。

　　

　　▲福田区教师发展中心主任徐燕向项目组组长布置学习任务。

　　通过向名家名师学习、到名校跟学、持续开展课题研究、课堂教学研讨、读书分享、同伴互访、学术沙龙、工作室平台以及基于寻找解决问题方案的常态化分享活动，不断修炼，不断超越，服务孩子美好人生，创造幸福教育人生。

　　同时，徐燕发布了下一阶段六大支柱研究项目：面向个体的学生学习路径、新课程标准下的有效课堂教学、核心素养立意下的作业设计、基于育人方式变革的学科考试与评价、新时代新型班级管理以及新时代家校共育生态善育环境的构建，随后各项目组组长对项目展开详细解读。

　　

　　▲“领航”“续航""远航"三大工程学员代表进行任务解读。

　　一场高峰对话，聚焦教书育人

　　“如何理论联系实践，用养成教育的学理，指导育人实践”“针对家校双方权责边界不明的现实困境，该如何去破解”“课例研究中如何确保观课者课堂观察和行为解读的客观和准确”“如何在假期作业实施过程中凸显教师的作用”“如何制定科学规范的学科考试命题评价标准”“在差异化学习中，如何更好地搭建学习支架，优化正向动态过程性评价方法唤醒学生的内驱力”……圆桌对话环节，“领航”“远航”“续航”三个工程学员代表就六大项目要解决的问题与专家进行了多维度的深入交流。

　　针对“课堂观察和行为解读的客观和准确性”这一话题，广州市荔湾区教研院原副院长谢虎成指出，听课评课是基于经验的方法小结，而课堂观察则是从研究的视角，用科学的手段进行。因此，他建议学员改变研究方法，进行课堂观察，制作量表，记录学生活动时间等证据，这样才能更客观地评价教学效果。

　　领航班学员李祖文老师对于在课堂观察中如何把理性研究与质性研究相结合提出了很好的建议。“观察课堂需要判断学生的学习是否真实发生，第一观察学生的心理反应，第二观察学生的智慧呈现，第三观察学生的知识习得。”珠海市香洲区教师发展中心副主任余志君强调，“要把课堂还给学生。观察学生的自然反应甚至是惊喜程度，比观察授课技术本身还要重要。”

　　

　　▲续航班班长洪钰龄、远航班班长金静。

　　在自由提问环节，现场掀起一阵阵热潮。台下青年教师争相咨询，专家予以热情解答。对于“如何在作业设计中更好地实现核心素养的落地”这一问题，余志君建议作业设计要凸显整体性，要注意贴近学生的生活，让孩子在日常真实的生活当中找到解决问题的路径。专家们的精彩指导令在座的学员们受益匪浅，为他们提供了全新的思考角度。

　　每一位参与者既是提问者，又是思考者。关于“班主任与科任老师如何形成合力”，领航班学员赵红燕老师结合自己当班主任的经验给出了看法。她认为，班主任要了解和尊重科任老师的教学风格和教学理念，尝试理解和接纳他们的观点和做法。其次，班主任要有大格局和大气魄，用自己的行动和态度去感染科任老师，让他们看到班主任的诚意和努力，从而愿意与班主任合作。而且班主任要把科任老师视为自己班级的一分子，建立良好的沟通和协作关系，共同关心学生的成长和发展，共同提高班级管理的效度。既具体又深刻的回答赢得了场下老师们的掌声和赞许。

　　领航班学员陶红松老师将自己的班级管理感悟总结为以下六点：用爱意感染人，用目标引领人，用制度规范人，用活动锻炼人，用奖赏激励人。这场对话为福田区老师们架起了一座沟通的桥梁，让他们在交流中学习，在学习中成长。

　　

　　▲三大工程学员代表就六项课题与专家进行圆桌对话。

　　学员分享同样精彩纷呈，展现了福田教育的温度和深度。其中，领航班学员彭宇老师用“看见、看懂、看重”六个字，深刻地阐述了她对“唤醒学生的内驱力”的理解和体会。作为一名中学的心理老师，她认为要蹲下来“看”孩子，“看见”他们的个性特征、内心需求和学习过程，尊重每一位孩子的个性化差异；要“看懂”孩子背后的问题根源，引导他们寻找适合自己的解决方案和路径；要“看重”他们的长远发展和终身受益，为他们的每一阶段的成长提供支持和鼓励。

　　经过一上午的交流碰撞，圆桌对话环节在北京师范大学中国教育创新研究院副院长嵇成中总结发言中圆满结束。嵇院长从学科教学角度为福田区教师提出五点建议和启示。他表示，学科教学的关键是实践，新时代教师要注重学科实践，在做中学，用中学，合作中学。同时，要形成追求理解的逆向教学思维，学会基于理解力的逆向思维的教学设计。

　　此外，要学会使用工具，利用现代信息技术和多媒体手段，丰富教学资源和形式，提高教学效率和质量。更重要的是，要聚焦小问题开展真实的研究。最后，要关注学生的情感、情趣、动机等因素，努力为学生提供情绪价值。

　　一番诚挚嘱托，彰显教育情怀

　　“希望老师们珍惜这个学习提升的平台，不错过任何一次示范引领的机会，既做知识经验吸收者，也要做实践运行的成果输出者，培养大先生的远见和格局，要保持创新，获得个人发展与进步的‘源头活水’，有‘山登极处我为峰’的理想和追求，向教坛新秀、教学名师、专家型教师的阶梯一步一步进发。”王巍深情寄语在座老师时表示，“在品牌赋能方面，共同努力推出精品内容，不断建立福田教育更加密切的公众关系，进行有效传播，形成聚合效应，从内容创作、品牌运营、公众联结方面，为大先生计划的品牌塑造注入新的动能。”

　　大先生培养计划今年2月正式启动以来，福田区教师发展中心完成了“启航”工程3000多名职初教师从合格到胜任力的培养；遴选了268名首批培养对象，包含“赋能工程”113名未来教育家型校长、副校长和后备干部，“领航”“远航”“续航”工程155名领军教师、示范型骨干和教坛新秀培养对象等，当代教育名家李希贵校长作开班报告；组织155名培养对象赴北京、潍坊、武汉等一流名校跟学，与名家对话；启动了培养未来教育家型校长和后备干部的卓越管理者赋能工程。

　　

　　▲三大工程学员代表与教育专家局领导活动合影。

　　同时，开展了走向大先生，提升育人水平的专项培训，组织了思政骨干专项、新课标解读与教学实操、数字素养提升、中层管理者深度实操工作坊等培训，参训2万多人次。

　　

　　▲福田区“大先生”培养计划首批培养对象“全家福”。

　　下半年，福田还将进一步实施“助航”工程，打造一支高素质的培训者队伍，增加自身“造血功能”，实施“赋能”工程与“活力”工程，组织未来教育家型校长、副校长和后备干部培养对象赴教育发达城市一流名校学习，与名家对话，助力学校管理者团队整体提升“战斗力”。

　　文/深圳晚报记者 叶洋特 实习生 李敏 通讯员 陈欣怡 袁凤娟

　　图/姬东