纸笔互动课堂融合初中英语“阅读圈”教学课例

　　小光有话说：

　　今天推荐宝中二外英语教研组，在光大纸笔互动课堂（智能手写板）技术与英语教学深度融合的背景下开展的基于“阅读圈”模式的初中英语阅读教学课例。

　　“阅读圈”教学注重“输入转化为输出”，要求学生阅读一思考一联系自身一提问一分享，不断思考、记录、讨论、整理。基于纸笔互动课堂开展“阅读圈”教学，主要从两个方面提升课堂效果。

　　第一，“阅读圈”课堂，全班分为6个小组，每个小组约7-8人，传统课堂模式下，受困于课堂时长、展示空间的局限，每个小组通常仅有1个角色能向全班展示阅读成果。

　　基于纸笔互动课堂开展“阅读圈”教学，学生所写即全班所见，一是不用借助投屏工具，直接查看书写内容；还支持回放笔迹了解学生思考路径，极大提高了展示效率。二是能够同时展示多个小组同一角色的讨论结果，学生能够直观感受思维差异，便利老师对比点评。展示效率的提升，让“阅读圈”课堂的教学，从仅有几个幸运儿得到展示机会，升级为绝大部分学生都能向全班分享阅读成果，实现不同思维的碰撞。

　　第二，纸笔互动课堂集成了学生分组、小组计分，抽答、抢答、倒计时、投票等教学小工具，方便快捷随手用，为课堂节省点滴时间，为课堂管理增效。例如，分组环节，学生可以投票选择自己想承担的角色，老师根据投票名单适当调整，快速分好6个小组。分享环节，倒计时的设置提醒着学生表达时需注意把握重点，合理安排内容。

　　“阅读圈”教学与纸笔互动课堂融合的课堂到底长什么样？请欣赏来自宝安中学（集团）第二外国语学校的课例。

　　注：课例转载自深圳市宝安区上寮学校推文《信息融合教学提质量 集团协同教研促发展》