泰安一中提升教育教学管理层次

　　通讯员 王鹏 吴韶瑾为了进一步提高教育教学质量，泰安一中持续优化提升管理层次工作方案：打造高效课堂、推进高效自习、开展高效集体备课、实施高效听评课，要求切实做到严格标准、细化落实、真抓实干、务实笃行。目前，各项工作强力推进，成效显著。开展“同课异构”教研活动，打造生本高效课堂。由教务科和教科室联合主导，分校区开展同课异构教研活动，按学科分组，同一年级学科推荐两位教师就同一课题在同一天执教公开展示课，领导干部和学科教师共同观课、研讨。同一课题，两位教师展现出不同的教学思路、方法、策略和独特的教学风格，呈现了“同中有异，异中有同”的精彩课堂。同课异构教研活动的开展，促进了教师研究文本、激活教材，发现问题、研讨策略，思维碰撞、交流提升，切实提高了课堂教学有效性，打造了生本高效课堂。抓实“课堂自习”纪律检查，建设优良班风学风。制定课堂自习纪律要求和标准，全校开展课堂自习纪律检查，领导干部分工巡查班级并记录情况，打分结果纳入班级量化管理和班主任量化管理。学校是高中生学习的主阵地，自习是学生预习新知、发现未知、温习旧知、巩固已知的重要学习时段，也是夯实学生双基、提高教学质量的关键环节。开展课堂自习纪律检查，增强了学生律己守纪、勤勉文明的意识，形成了严谨治学、共同学习、相互激励的氛围，有利于提高学习效率，培养良好学习习惯，建设优良班风学风。推进“干部包保”集体备课，实现高质教学研讨。各年级各学科组每周开展一次“半天无课日备课教研活动”，由学科组长组织，主要研究课程标准、课堂教学实施和课堂教学重难点问题，研究考试说明、高考试题及命题方向，研究如何提高课堂教学质量、单位时间内教学效率策略……教学管理干部包保各年级各学科集体备课，全程跟踪参与，确保有效集体备课，实现高质教学研讨，有利于教师准确理解把握教材，确定教学目标，更好地分析学情，选择教法学法，实施教学环节，提高学习效果。集体教学研讨活动提高了全体教师的专业素质，增强了教师的课程实践能力。实施“领导干部”听课评课，促进教师交流提升。制定干部和教师听评课制度，各年级各学科组每周组织一节公开课，教学管理干部和教师听课，课后集体评课研课。教师通过听评课，了解课堂教学情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学。经过研讨、设计、实践，再反思、再研讨、再实践，提升自我教学设计技巧和教学实践技能，达到教与学、理念与实践的融合。领导干部听评课，把听课与检查相结合，深入教学一线，了解教情学情，分析查找问题，促进了教师成长，推动了教育教学质量持续提升。博我以文，约我以礼。常规管理是抓好学校教育教学的核心工作，狠抓教学常规，明确纪律，反复检查，强化管理，能够及时发现问题，提高工作品质，提升教学质量。泰安一中通过“打造高效课堂、推进高效自习、开展高效集体备课、实施高效听评课”的全面落实，扎扎实实提升了教育教学管理层次，形成了学生自律自强、教师惟实励新的良好局面，有效提高了教育教学质量，推动学校迈入快速发展新阶段。举报/反馈