深耕师范教育 赓续百廿荣光

　　千年学府，百年师范，弦歌不辍，源远流长。10月20日，韩山师范学院迎来120周年华诞。

　　根植潮州大地，枝繁叶茂果香。如同大树一般，历经120年风雨之后，韩师愈加生机勃勃，办学育人硕果累累。

　　作为我国第一批、广东省第一所专门培养师资的学校，韩师坚持把师范作为办学第一职责，把培养合格教师作为主要目标，将打造高水平师范人才高地作为价值追求。

　　120年风雨征程，韩师践行“为学为事为人三位一体”理念，形成了“勤教力学，为人师表”的校训以及蕴涵“爱国爱乡爱校的家国情怀、明道传道学道的师道精神、求是求真求正的学人品质、仁爱进取精诚的心灵境界”的韩师人精神特质，为广东及周边省份输送了大批优秀教师及其他各类人才，为地方教育事业和经济社会发展作出重要贡献。

　　百廿韩师再出发。在新的起点上，韩师将继续坚守“师范”二字不改，聚焦“党建、新师范、新工科、新文科和潮州文化”，努力将自身建设成为教师教育优势凸显、创新服务能力较强、社会影响力较大、特色精品美丽的高水平师范学院，以学校的高质量发展实践，为高等教育高质量发展，为广东建设教育强省作出新的贡献。

　　传承韩愈文脉坚守“师范”二字

　　百廿韩师，熠熠生辉。

　　1200多年前，韩愈在这片荒远的岭南之地播下崇文重教的种子。为感念韩愈之德，潮州江山易姓为韩。宋元祐五年（1090年），潮人于潮州城外南七里处兴建韩文公祠，庙学一体，祀贤传道，时称韩山书院。这便是今天韩山师范学院有据可查的办学前身。清康熙三十年（1691年），韩山书院在韩江东畔笔架山麓韩祠旁重新兴建，校址延续至今。

　　清光绪二十九年（1903年），广东开新学风气之先，韩山书院遂改为“惠潮嘉师范学堂”，成为我国第一批、广东省第一所培养师资的新式学堂。

　　仰韩愈为姓，以师范成名。韩师党委书记幸小涛表示，脱胎于韩山书院的韩师传承韩愈文脉，在漫长岁月经历了初级师范、中等师范、高等师范专科、高等师范本科的发展过程，扎根潮州，百年深耕师范教育。虽几易校名，但韩师始终以“师范”为立身之本，传道、授业、解惑，延续不断。办学连续性这么长的师范院校，在广东唯此一所。

　　120年来，韩师共计培养了20多万人才，其中有15万余师范生，为国家、广东，尤其是粤东地区输送了大批基础教育优秀师资。据统计，粤东地区的教师中，就有半数以上来自韩师。

　　秉承“勤教力学，为人师表”校训，一代代韩师师范生践行“为学为事为人三位一体”教育理念，在走出校园、走上岗位后，弘扬高尚师德、潜心立德树人。他们当中涌现出全国五一奖章获得者、全国优秀教师、南粤优秀教师、名校长、教学骨干以及众多为教育事业奉献青春的中小学教师。

　　学校成立于国家和民族危难之际，壮大于新中国成立后。韩师于1958年升格为高等师范专科学校，1993年升格为高等本科师范学院，办学规模逐步扩大；办学层次和水平不断提升。2008年学校本科教学工作水平评估“优秀”，2018年成为硕士学位授予立项建设单位。

　　聚焦“新师范” 服务基础教育发展

　　进入提质升级发展新时期，韩师“百年师范”的金字招牌越擦越亮。

　　自2018年以来，韩师以“新师范”为契机，推进师范专业高质量发展，致力提升师范生培养质量和教师教育品牌影响力，打造高水平师范教育人才高地。

　　学校牢固树立“学生中心、产出导向、持续改进”育人理念，建立“优结构、保合格、上水平、追卓越”的分层分类专业建设机制和产出导向人才培养体系。化学、生物科学、历史学等5个专业通过教育部师范类专业二级认证。

　　学校还持续推进新时代教育评价改革，立足师范本业着力培养具有“家国情怀、师道精神、笃实品格”以及跨学科思维的未来好老师，实施“全程叠加嵌入式”实践育人模式。近年来，获得省级教学成果奖10项（其中特等奖1项、一等奖1项）；在广东省本科高校师范生技能大赛中成绩突出，2019年荣获一等奖总数位列全省第一名。

　　在服务区域基础教育发展上，学校跳出传统师范教育的人才培养范式，将眼光放到粤东各市，积极构建基础教育发展共同体。在2018年成为广东省创建国家教师教育创新实验区立项建设单位后，与粤东三市教育局密切合作、积极推进，并在2021年达到预期建设目标，期满考核优秀。

　　以创建国家教师教育创新实验区为抓手，以省级中小学教师发展中心为平台，韩师大力推进教师教育职前职后一体化改革，建立完善“高校（高校专家工作室和各级名师工作室）—地方教育行政部门—中小学幼儿园—教师”UGST四位一体的教师教育新机制，打造“教师工作室+教师专业发展学校+粤东基础教育学科群”点、线、面相结合的教师专业发展支持体系，全方位、多层次、多渠道提升教师教育人才培养质量和区域教师专业水平。

　　通过与潮州、汕头、揭阳等三地教育局及下属17个区县教育局签署合作协议，韩师与潮州市湘桥区教育局共建韩师实验学校（集团）、支持潮州市聚融教育投资有限公司创建韩附实验学校，130所中小学（幼儿园）成为韩师教师专业发展学校，212所学校成为教育实践基地。

　　在此基础上，师范类专业协同育人工作深入开展。由教师专业发展学校和教育实践基地组成了省级协同育人平台——粤东教师专业发展联盟，架构起大学教师和中小学教师开展教学改革和研究的桥梁，充分利用丰富的中小学优秀教师资源构建学科群，为在校师范生开展“教育调查—教育见习—教育实习—教育研习”四年不断线教师教育活动提供基地。

　　此外，学校紧密对接地方需求，加大紧缺学科教师培养，开展公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师试点工作，近5年共招收定向培养学生1061名，主要定向就业服务粤东地区。与粤东三市教育局共建“粤东基础教育发展研究中心”，与教育局、一线优秀教师协同开展教育教学研究，并牵头成立粤东首个跨区域的学科教师专业发展共同体。

　　目前，韩师已建成教师专业发展学校120多所、创建“粤东基础教育学科群”14个，打造“名师工作坊”“名师进校园”“粤东基础教育改革论坛”等品牌项目，加快构建省市县（区）三级教师发展中心协同联动体系。

　　“教育信息化”融入教师培养全过程

　　抓住数字化转型机遇，推动信息化教育融入教师教育全过程，是韩师开展“新师范”建设的一大亮点。

　　随着《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等重大举措的相继出台，数字化已经成为驱动教育教学改革和人才培养模式升级的重要力量。

　　对此，韩师紧跟趋势，制定“教育信息化”专项规划，启动《韩山师范学院教育数字化转型实施纲要（2023—2025）》制定工作，强化实践能力培养和数字素养培养，通过“打造先进的教育数字化平台”“激发教师主导作用”“强化网络教学平台建设”提升数字技术驱动下的人才培养质量，创新数字教育新模式，为教师教书育人提质增效，为学生创新发展精准赋能，为建设学习型社会贡献韩师力量。

　　配合《教育信息化2.0行动计划》，韩师构建了包括粤东微课大赛、混合式培训、教育信息化论坛、教育信息化研究及应用支持服务5个组织支撑点，形成粤东基础教育信息化生态圈，以此提升中小学教师信息技术应用能力。

　　借助STEAM教育、创客教育培养学生的跨界思维，并联合粤东各式建设粤东教师教育科研、创客、文化教育平台，同样是韩师“新师范”建设的有益探索。在校内，韩师建设STEAM教育实验室、创客教育实验室，开设创客教育微专业、STEAM教育微专业，成立STEAM教育产业学院，推动学生交叉学科思维培养；在校外，则在各中小学校建立粤东青少年创客教育基地、培训创客教育教师。目前已累计建立基地126个、培训教师1.2万余人。

　　在这方面，韩师每年均会举办全国青少年STEAM创客论坛暨粤东创客文化节，由韩师完成的《八微驱动，集群推进：“爱加(AI+)笃行创客教育”探索与实践》获得2022年广东省教育教学成果奖基础教育类特等奖，成为发挥师范学院优势、开展创客教育的标志性成果。如今，韩师已逐步打造起面向全体学生、促进个性发展的创客教育课程体系，为欠发达地区中小学推进普惠创客教育提供有效方略和实施路径。

　　在广东省启动第二轮“新师范”建设的背景下，目前，韩师已出台《韩山师范学院“新师范”建设实施方案（2022—2025年）》，构建起“3+6+9”建设工作体系。韩师党委副书记、校长陈树思表示，学校将进一步推进实施“新师范”建设，提升师范生培养质量和服务区域基础教育发展能力，并加快推动数字化转型融入教师教育全过程，构建高质量的、具有韩师特色的开放、协同、联动的现代教师教育体系。

　　延伸

　　精准对接地方需求

　　赋能产业高质量发展

　　韩师坚持“师范性、应用性、地方性、开放性”的办学定位，在强教强师的基础上，以产教融合、协同共建的实践，为区域高质量发展提供强有力的人才、科技和智力支撑。

　　近年来，韩师立足陶瓷、文旅、石化、生物医药等地方特色产业，建设特色学科专业集群，积极探索创办示范性特色产业学院，精准对接地方支柱产业发展需求的新工科办学之路，促进区域教育链、人才链、创新链深度融合，这是韩师聚焦“新工科”的题中之意。

　　“以交叉学科建设为突破口，以工科专业认证为抓手，推进产教深度融合，培养适用新技术、、新经济发展的专门人才，为地方产业转型发展提供强有力的技术支持。”在谈到韩师的新工科建设思路时，韩师党委常委、副校长郑耿忠说。

　　2022年10月11日，韩山师范学院与潮州化学有限公司签订合作协议，双方将共同建成生物与医药类现代产业学院，使其成为更大范围、更高层次、更高水平的产教融合创新集聚体。

　　这并不是韩师与凯普的第一次合作——从2004年起，韩山师范学院就已与潮州化学有限公司建立长期合作关系，开展了涵盖开发校企联合科研项目、设立校外实习实践基地和创新平台、开设“凯普班”订单班、共建省级大学生实践教学基地、共建现代产业学院“凯普生命健康学院”等内容的合作，这同时也是省级示范性产业学院。

　　在产业学院框架之内，企业主体深度参与到人才培养全过程，所培养人才更能有针对性地服务地方产业。近三年来，该产业学院的毕业生到本行业（领域）就业的比例超过70%。凯普集团总裁助理余小望说，过去十年间，韩师为凯普输送了超过300多名毕业生，其中有30多位已是企业中，成为企业发展的中坚力量。

　　不只是“凯普生命健康学院”，近几年来，韩师根据国家战略需要、区域及行业发展需求和学科专业特色优势，先后建立了国内首个STEAM教育产业学院、省级软件与智能物联产业学院、省级企鹅新媒体学院、与产业学院等9个产业学院，以示范性特色学院推进新工科建设，让高校资源持续有效转化为地方发展动能。

　　在与产业学院，教育资源的共建共享，为学生提供了更丰富的实践体验：企业围绕未来自动化、等方面所需要的算力、算法、、场景构建等方面，自主研发相关行业的深度学习课程，学校则围绕相关的专业课程，为学生创造一个仿真的实训环境。在“1+1>2”的效应下，培养出具备创新和实践能力的人才，提升了学生适应行业发展的韧性和就业率。

　　作为广东省培养“粤菜师傅”师资和餐饮企业应用型人才的最高学府，韩师还发挥广东省高等学校特色专业——烹饪与营养教育专业优势，赋能潮州特色产业发展。

　　以深入实施“粤菜师傅”工程为契机，韩师以行业需求为导向拓展招生渠道，贯通中职—高职—本科“粤菜师傅”人才培养体系，其专业招生起点覆盖了中职烹饪专业毕业生、中高技烹饪专业毕业生、普通高中毕业生、高职烹饪专业毕业生，吸引全省中、高职烹饪专业优秀毕业生到韩山师范学院学习粤菜烹饪技术，为“粤菜师傅”工程培养更多高素质强技能人才奠定基础。韩师还将传统“师带徒”的传授方式与现代大学教育模式结合起来，烹饪专业毕业生历年来均受各高职、中职院校欢迎。

　　从2018年起，韩师开始陆续投入1500多万元，新增烹饪实训场地2000多平方米，把“中国潮州菜研发和人才培养基地”“国家食物营养教育示范基地”建设成集科研、培训、生产、教学、文化传承等多项功能为一体，特色鲜明的、辐射国内外的潮州菜人才培养高地。

　　依托这一基地，韩师组织研发力量推动潮州菜团体标准建设，目前已起草了潮州菜团体标准150多项，通过推广形成社会认可的潮州菜菜品标准，规范潮州菜行业发展，为潮州菜产业化发展奠定基础。

　　撰文：杨可卢裕钊蔡焕杰