教师减负，就是要清除与教育教学无关的任务负担，才能安心教书

为进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，近日印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

教学是学校教育的中心工作，教书育人是教师的本职工作，这是基本常识。但近些年来，这个基本常识却遭到无视和被遗忘，广大中小学背负着越来越多的与教育教学无关的工作任务，检查多、评比多、文件多早已经成为中小学的一种常态，中小学校长、教师俨然沦为填写各种表格的“表叔”“表哥”“表婶”“表姐”。学校教育教学被各类社会事务工作“耽误”，教学教研退居次席，成为教师副业，饱受诟病，让广大教师深恶痛绝。今年10月，湖南省湘西州25岁的乡村女教师李田田在网上发表一篇题为《一群正在被毁掉的乡村孩子》的文章，批评形式主义检查，引发教师群体共鸣，也引起全社会对教师减负的热议。

各种与教育教学无关的工作任务，往往却与教师的绩效工资、评优评先、职称晋升等挂钩，成为广大中小学校长、教师头顶上的“紧箍咒”，逼得他们不得不抽出大量宝贵时间应付、完成与教育教学无关的工作任务，甚至花费在与社会事务上的时间比用在教学上的时间还要多。这在客观上必然会挤占教师用于备课、研究教材、批改作业、研究学生等教育教学时间，直接影响学校教学这个中心工作和教师教书育人的本职工作，既制约了学校教育教学质量的提高，又不利于学生的培养。而且，形式主义检查评比折腾中小学，逼得中小学教师弄虚作假，给他们造成了巨大的负担和压力，让人心力憔悴，极大挫伤了教师的工作积极性和职业幸福感、获得感、荣誉感、尊严感，影响教师队伍的稳定。

中央印发中小学教师减负意见，清理规范与中小学教育教学无关的督查检查评比考核事项，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师，给教师以清净。这实质上是遵循教育规律，回归教育本源，突出教育教学主业，成为促进教育发展的新动力。减轻中小学教师身上和头顶上与教育教学无关的工作事务，把属于教师的时间还给教师，这直接让广大中小学教师可以有更多的时间用于教书育人的本职工作，不必被社会事务分心和耽误。而且，减少对学校的行政干预，在无形之中卸下教师身上的包袱，缓解教师压力，给教师创造一种纯净的工作环境，能让教师静下心来思考、沉下心来教书，安心从教，提高学校教育和课堂教学质量，培养更多社会需要的人才，实现自我价值。

当然，确保教师减负好政策能够落实到位，真正减轻中小学教师负担，要畅通投诉举报渠道，强化问责机制，对动不动将手伸到学校的行政部门、教育主管部门给予负责人要严厉追责，倒逼政府部门带头执行教师减负政策。