人工智能推动教育教学转型升级

　　最近，全国高职电子信息大类学术年会在珠海举办，来自全国近600名代表参加会议，以学校的人工智能行动方案为例，阐述了人工智能推动教育教学转型升级的实践探索。

　　北京联合大学机器人学院副院长杜煜阐述了当下新一代科技产业革命的特点：手工工厂时代的私人订制规模太小，而大工业化时代可以批量生产却无法实现人工定制，而在人工智能时代，数据流动实现了自动化，通过产教融合，校企双元培养广受社会欢迎的一线技术人才。

　　以人工智能为代表的新一代科技产业革命的特点，就是在满足手工定制的个性化需求的同时，又能够更快更好地大规模批量生产，从科技和产业革命角度来分析职业教育，顺应时代进行自身的转型升级。

　　湖南科技职业学院党委书记李三福表示，要将思政内容贯穿于通识教育课程和专业教育课程的教学大纲、课程标准、教学设计等各个方面，在人工智能时代的大背景下，目前的职业教育模式仍然是大工业时期形成的，能适应大规模流水线标准化的生产方式。

　　高职院校还要转型成为中小微企业技术研发中心，从原来的专注人才培养转型为既专注人才培养，也专注于技术研发，将正确的价值观传导给学生，使课堂教学过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化。

　　转型的关键就在于产教融合、职普融合、技术和文化融合、教育和生活融合、现代信息技术和教学融合，做好高等职业教育发展的宣传平台。