一株坚守渔区校园朴素蓬勃的红荆条树——记河北省黄骅市南排河镇中心学校校长、教师王

　　活动名称：2020年度全国教书育人楷模推选活动

　　编号：06姓名：王金湖

　　　　他说，这条海岸线，是一串项链，是有着亿年记忆的沙片，是天空轨道上闪光的村落。在海边，他要把教育做成名片，让校园成为一溜儿风景。于是，苦海盐边，他把自己站成了一株朴素蓬勃的红荆条树。

　　——题记

　　在黄骅的渔区有一溜儿海堡，自古就是一片盐碱荒滩不毛之地，只有红荆条树能够蓬勃生长。从黄骅港到歧口河，在师生和乡亲们眼里，王金湖身上所体现出来的就是这种红荆条精神。

　　王金湖毕业于沧州第二师范学校，本科学历，中小学高级教师，现任中心学校校长。三十三载从教路，痴情守望教育情，王金湖凭着共产党员的赤诚，挚爱着这片河沟子上的教育事业，倾注一腔渔家人独有的热辣感情，用爱呵护着这片泥滩滋养大的孩子们。他收获了学生的爱戴、家长的赞誉、同行的好评、领导的褒奖，先后获得沧州市义务教育先进个人、沧州市文明校园创建工作先进个人、沧州市教育科研先进个人、沧州市教育系统优秀乡村教育工作者、河北省优秀乡村教育工作者等殊荣。

　　　　他以爱的名义从师

　　王金湖说，教书和育人，应让师者以爱的名义和学生先做益友再做良师。三十多年来他自己就像河沟子的鱼，全身心地投入教育的长河中，为每一名孩子着想，和师生们同学习、共成长。

　　新村中学，王金湖任教的第一所学校，那时简陋的就像一个破烂的工厂。这些学生一周都在学校吃住，在校时间长，基础差，不受管教。作为班主任，他义无反顾地担负起了“家长”的职责，用爱心和真诚，教给孩子做人做事的道理，一直送他们到初中毕业。

　　大辛堡中学，就像一件小巧的模具。1992年的9月的一场天文大潮，海水打开堤坝，王金湖自己一个人在实验室门口用土袋掩挡着海水，校园成了汪洋中的小岛，而他保住了学校教学用的仪器药品。18年的教学时光，他为南堡六村送走了近百名优秀学子，培养了20名教学骨干，走出了6名校长。

　　歧口中学，冀北的最东边。王金湖记得，那是2010年12月，他和一群学生在他的办公室里谈理想，说学习，亲自执笔和学生们一起给清华学子写信。三年教改路，他让一个乱的出名的学校，蜕变成一所黄骅市教学质量一流的中学。

　　2017年，王金湖主动请缨来到李家堡小学，一所不足200人的小学校。他带来了自己苦心研究多年的“精准教育源计划”。王金湖说，概括来说，这项计划就是“以最好的习惯，做精准教育”。他坚信，“精准教育源计划”的功效胜过“大医院里的医生”。今年已经是三年级学生的王鹏博，通过三年的校园教育，走出从小自闭症的阴影，可以和同学们在一起快乐地学习生活了。李家堡小学的“精准教育源计划”已报2019年河北省优秀教学成果。

　　王金湖有一条自己的座右铭，“平生手中有且只有一样权利——学习”。这句话就写在他的学校管理文集《新校园工学》扉页上，是他一生从事乡村教育的支撑。王金湖三十多年教育人生是一个勤奋不止、探索不息、爱岗敬业、一往情深的过程。而且这个过程还在他永不散场的渔区教育之路上，正如了他的散文集的书名《情愫海堡》。

　　他成了渔区教育的风景

　　王金湖深知教育是“慢”的艺术。三十三年如一日，他的教育之路也是不疾不徐、细致入微的。他耐心关注每一名师生，用慢节奏促进他们的进步和成长。

　　二十六年的中学教师，他敬业专攻，是一名教学能手。1990-2008年，王金湖在黄骅市海边最小的大辛堡中学任教，18年的青春年华，6年班主任，12年教务主任，23篇教学论文，涉及数学、化学、教具制作等多方面，其中2002年的《对实验-探究式创新教育模式的实践认识》论文在全国“实验与探究”学术研讨会上交流，评为全国二等奖。

　　三年的中学校长，2010 -2013年在河北省最东北角的歧口中学，他完成了“红荆条精神”的至上追求。他坚定教改，亲力亲为，首创“261”课堂节次，提出“传学”思想，细致“传学小组”学生学习方式，力推“15-10-15”高效课堂，教改经验在全市校长讲坛做典型发言，成效显著。亲自撰写教改论文《261节次结构改革，应对歧中传学的策略》《谈传学小组建设策略，提高课堂教学实效性》等二十余万字。他完成了《大歧口》和《走进渤海剪纸艺术》两门校本课程的编写。如今，渤海渔村剪纸课程已经成为渔区各校的校本课程，多次被《黄骅报》《沧州晚报》《燕赵都市报》新华社等新闻媒体报道。歧口渔区的学生更加了解自己家乡的历史和风貌；“顽强、蓬勃、朴素、坚守、奉献”的红荆条精神得以彰显——朴素爱岗的工作作风；蓬勃敬业的工作热情；坚守勤恳的工作态度；顽强坚韧的工作意志；奉献付出的工作情怀。

　　两年的小学校长，2017-2019年王金湖在李家堡小学致力于“精准教育源计划”的实施。他信奉管理是一种积淀，无论多艰难，都要坚持。王金湖在学校推行了教育管理的五个精准：精准教务、精准政务、精准总务、精准少先队、精准幼教。具体的讲，他提炼了一张精准教学课程表；完善了一幅校园管理责任图，收获了一份小学生习惯养成表。两年来他亲自上课堂，给教师上指导课40节次，给学生上心理课20节次，他从不缺勤每周三的教研日。现在的李家堡小学，学生都能背诵十二个学习好习惯，争做六星好少年；老师都能得十二个教书好习惯满分；干部都能每学期拿出一本关于八个优秀技能的学习笔记。

　　他站成了海堡的红荆条树

　　一周七天，王金湖说自己是“狗三(天)猫四（天）”。从1988年开始教书至今，有谁能坚持四天住校、三天住家？这就是他的工作情怀！王金湖说，不住单位，说不上爱事业。从教33年，从南到北，一溜儿海堡校园就是他的家。

　　对中心校的教育管理，他说自己有金点子，更有硬要求。2013年9月，他在全镇各校推动素质教育的开展，大力开展课堂教学改革，制定了“爱、实、活、精、新”的五字教改新风，提出了“融入渔区教育，实现个美丽的校园梦“的愿景：把渔区教育办成黄骅教改的新窗口。

　　2013-2014学年，王金湖提出外在求三好：形象好、感受好、成绩好；2014-2015学年提出内在求三立：立学、立治、立强； 2015-2016学年提出校校出三精：精细、精彩、精深；2016-2017学年，他提出“活动飞扬”校园梦，让学校“活”起来，学生“动”起来，校园“火”起来，使校园里的学生个性因活动飞扬。

　　他深入校园，将渔区中小学课堂打造成了各校各俱特色的高效课堂模式。建立《南排河镇教育教改论坛博客》。举办“三精”校长论坛。“开放校园，透明课堂”活动的开展，展现了渔区师生全新的精神面貌和课堂风采，赢得了渔区家校的大团结，更收获了渔区百姓的助学情。

　　王金湖，这个在渔区最能折腾的教育人，用他的热血和教育理念使这片盐碱地遍地生花。7年中心学校，他把一个落后乡镇带到了黄骅市乡镇教育的最前沿，2016年4月被国家新闻出版广电总局评为第二届全国“书香之家”；跑了四年的东高头小学教学楼封顶了；争取两年的镇中心园立项了；渤海新区投资的歧口中学高标准体育场已经使用；南排河学校荣获国家校园足球基地校……王金湖说，教育的路上，不能落下一个孩子，不能丢下一个家庭。他一定做到不让一个孩子冷落在渔区校园！

　　庚子疫情。王金湖靠前指挥，入住中心学校，全天带班，没有请一天假，分解了十个工作主题在校指导，从疫情防控到复课复学，他亲力亲为。同期，他完成了《乡村教育的“痕”“印”应“抓“踏”在哪里？》的万言读后感，对乡村教育有新的更高的觉醒：一名教师，要想其成长起来，成为一名优秀教师，必须在其心上“踏”出教学观念的“印”来。只有当一名教育者心上烙上了这样的“心印”时，他才有可能成为一名光荣的人民教师。

　　在最基层的地方，这个有思想、有魄力、有着火热情怀的教育人，就是一束朴实无华的红荆条，在盐碱地上开出灿若明霞的花朵。