体育课，戴着“枷锁”跳舞？

　　再过几天，嘉嘉上学的第一个学期就要划上句号了。新学期里，孩子认了几百个汉字，拿了好多100分和一叠奖状，但妈妈王女士怎么也高兴不起来。因为这四个多月里，孩子吃得不错，睡眠还算充足，但身高和体重一直不见增长。思来想去，王女士感觉与运动和日照时间不足有关。上幼儿园时，孩子每天保证2小时户外活动，而到了小学，标准降到了1小时，而这1小时，除了每周三四节的体育课，还包括课间10分钟，甚至连做眼保健操的时间也被算在内。“课间，老师怕低年级孩子在操场被高年级学生撞倒，限制孩子们跑动。”王女士现在只能把增强孩子体质的希望都寄托在孩子的体育课上。最近，重庆市规定中小学学生，每周体育课必须开满四节，否则将追责校长。这一消息多少让王女士感觉一丝欣慰。

　　然而，体育课和体育老师，能否承担起家长们的这一“厚望”？上周，记者采访了市区多所中小学的体育教师，有老师做了一个形象的比喻，因为安全、场地等诸多问题的困扰，如今的体育课就像戴着“枷锁”在跳舞！体育课难负此重托！

　　枷锁一：安全之惑

　　说起去年发生在他们学校的一桩体育课事故，市区某小学体育教师胡志杰仍抑制不住地激动。“那次体育课的内容是跳山羊，男女同学分成两队，老师站在男同学一边正在讲解保护，没想女同学那边出事了——一个女孩子摔倒，手部骨折。”事后，家长提出学校负全责，学校无奈赔付了3万多元。胡老师透露了一个细节：处理过程中，曾提出由上课的体育老师承担5000元的赔偿金。“当时我们体育组老师全体反对，因为老师备课认真，上课讲解到位且未离岗，事后也陪孩子去医院检查。如果这样学生摔伤也算老师失责的话，体操运动员桑兰出了事故，教练是不是要抓入大牢了？”

　　胡老师还透露，尽管那一次，上课的体育老师没有自掏腰包赔钱，但从那天起，鹿城区几乎所有的小学体育课上，很难再看到孩子跳山羊的身影，连同高低杠，也淡出了孩子们的视线。

　　在一份由浙江省教育厅颁布的《小学体育器材必备目录》中，“爬竿”、“山羊”、“高低杠”这些技巧类器材仍在其列，然而在市区几所新建的现代化小学校舍，全新的三四百米铺设塑胶跑道的操场上，确实已不见了它们的身影。

　　有不愿透露姓名的体育老师反映，很多学校的领导和体育老师签订了安全责任书，出了事故要扣发老师奖金。背负了安全枷锁的体育老师，上课自然谨小慎微。原来可以分组安排学生活动，现在因为老师要步步紧跟，孩子们很多时间只能排队等待，运动量和运动的密度强度都大不如前。

　　枷锁二：场地之惑

　　一个操场找不到完整的200米跑道，三个班级一起上体育课，就很容易发生肢体碰撞。在市区老城区聚集的几所小学，体育老师普遍反映，上课都是“螺丝壳里做道场”。假如每天让学生长跑，学生体力吃不消，场地也根本不允许。有些学校因为场地原因，一二年级甚至只能在教室里做广播操。

　　其实面临场地之惑的还不止是市中心的几所学校。2008年底，国家教育部提出了“阳光体育长跑”活动，并对长跑距离、总里程等均提出了明确的标准，如小学5至6年级学生每天1000米，初中生1500米，高中生、高校学生2000米。但绝大部分学校，因为场地原因坚持了几个月后，纷纷用跳绳、毽子等项目取而代之。

　　枷锁三：体质之惑

　　上学不到一个学期，实验小学一年级新生小皮的妈妈，已经第五次因为儿子跑步的事被叫到了学校。其中两次是好动的儿子自己跑步摔倒，擦破了手，其他三次，儿子不小心撞到同学，一个同学碰掉了两颗牙齿，另一个划破下巴还缝了好几针。“最近小皮在学校不敢跑了，因为被老师发现会被扣掉一朵纪律小红花。”然而老师的这项措施似乎并不能让小皮妈妈真正放下心来，她一直困惑：如果都不让孩子跑跑，平衡能力差了会不会更容易摔倒？

　　“现在的孩子跑步能力确实大不如前。”马鞍池小学体育教师沈仲策说，“现在上课，孩子们跑着跑着，突然就会摔倒，动不动就会擦伤或骨折，耐力、灵活性都不比前几年的学生了。以前学校田径队学生50米成绩跑到6秒1的并不少见，但现在如果跑到6秒8，都很稀罕了。”

　　实验中学体育老师黄宗杨证实：学生刚进初中，不仅对于单双杠、跳山羊、前后滚翻等技巧性动作一窍不通，连跑步能力和耐力都差强人意。“中考有体育测试，学生和家长都想拿高分，但提升体质和成绩也要循序渐进，体质不好的孩子，不仅运动能力不强，到了初中每天练长跑很可能让他们丧失了对运动的兴趣，这完全违背了阳光体育的初衷。”

　　学生体质下降令人担忧。市疾病预防控制中心掌握的学生体质检测报告显示，2008年温州普通小学和中学学生营养过剩检出率分别为11.05%和9.35%，近视率高达40.56%和75.85%，都高于全国平均水平。疾控中心相关负责人表示，肥胖率、近视率的居高不下以及肺活量的持续走低，和学生的户外活动时间少、运动量不足有直接关系。

　　各方观点：

　　三年级学生家长：现在的孩子，接送都用轿车，每天只走校门口那几步路，上楼也被电梯所取代，不能和同学一起回家，小区里没有运动场所，周末也经常是坐在培训班的教室里。“温室里的花朵”体质怎能不逐年下降？

　　夏玲玲(瓦市小学体育特级教师)：学生的生存能力，除了会跑、会跳，还要会投、会爬、会钻、会滚翻等，不仅要有耐力，还要有灵活性和勇敢、果断等品质。所以课程设置的体育项目如单双杠、跳山羊等，应该一个也不能少。我现在还是尽量在体育课上保留这些项目的锻炼，为了孩子的体质和终身发展，体育老师顶着压力也要上。

　　夏理策(建设小学体育教师)：孩子体质下降，其实和家长的重视程度有很大关系。现在大部分家长还是重智育轻体育，并不支持孩子课余参与运动。每次学校的篮球队和田径队招募队员，与学校文艺队招募的火爆程度简直天壤之别。有时连一双几十块钱的钉鞋，家长也不情愿去买，认为孩子跑多了学习分心。

　　鹿城区某体育教研员：几年前，温州教育部门已经发文，要求小学低段一周体育不少于4节(有学校一周数学也只有4节课)，小学高段至初中，不少于3节。学校也基本能参照执行。家长需要考虑的是，一个班四五十人同时上体育课，一节课孩子的运动量还是很有限。把提升孩子体质的全部希望寄托在体育老师身上，也是不现实的。

　　邹丽苏(火车站小学校长)：我经常跟老师强调，要想让孩子好好学习，首先要有一个健康的身体，就要让他们多运动。我们学校场地宽裕，现在每个班级都会自行组织晨跑，晨会后和大课间老师会带着孩子长跑。上月底，学校还特地举办了冬季运动会。晨跑加上大课间的活动量，现在孩子们吃饭很快很香，家长也很支持学校的体育活动。孩子体质上去了，安全问题迎刃而解，体育老师上课的心理压力会少许多。

　　市教育局相关工作人员：这几年教育系统的体育工作还是一直在出成绩。如去年成功承办浙江省中学生运动会，全省67所重点中学参加，温州中学、温二中和瑞安中学分别取得了第二、三和第六的好成绩。去年的温州市运会，教育系统的师生代表队，拿下了团体总分和金牌数的两项第一。

　　学生的体质下降是个社会性的综合问题，我们三令五申学生不要参加课外补习，但面对成绩与体质，家长总是会牺牲后者。至于“安全枷锁”给体课老师增加心理负担的现象确实存在，但我们现在对老师的要求是：只要老师备课要求符合教学常规，上课内容符合大纲要求且符合学生身心发展和发育规律，安全防范措施到位，如有不可预测的伤害事故发生，不追究老师的责任。

　　夏子

　　编后：阳光洒在孩子身上，写在他们脸上。这种网络上随处可见的阳光体育的图片(题图)再次把一个严峻的问题摆在了我们面前——健康第一还是成绩第一？或许只有先找出正确答案，才能为体育课解开那一道道沉重的枷锁。