全民科学素质教育来袭丨创新时代下的青少年科学素质教育教学创新

　　2021年7月1日，中国教育战略发展学会 教育教学创新专业委员会秘书长王琪莅临爱因斯坦思维科学馆进行工作指导，爱因斯坦思维科学馆创始人胡俊高热情接待，陪同参观。

　　王琪秘书长、胡俊高合影胡俊高及相关专业老师通过科学馆教学环境融入科学元素的设计理念、丰富的教具、专业的实验器材、充满趣味性的体验课，向王琪秘书长详细介绍了爱因斯坦思维科学馆的教育理念、课程体系、测评体系及发展状况，还展示了趣味十足的《漂亮的风车》体验课程。王琪秘书长高度赞扬爱因斯坦思维科学馆在思维·科学融合教育上取得的创新成果，并就爱因斯坦思维科学馆的教育理念与国务院日前印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》（以下简称《纲要》）中青少年科学素质提升行动、科学素质国际交流进行了详细的沟通和交流。

　　王雪老师为王琪秘书长详细介绍课程体系“在《纲要》第三部分‘提升行动‘中，重点指出了青少年科学素养的提升行动：倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生好奇心，激发求知欲和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培养一大批具备科学家潜质的青少年群体。”这正契合了爱因斯坦思维科学馆的核心教育理念：“知识不是力量，探求知识的好奇心才是力量。”

　　小爱老师为王琪秘书长展示趣味性体验课通过深刻严谨、富有内涵的教育引导，从孩子身边随手可触的科学知识，激发探索兴趣，开阔孩子的认知，增强创新意识，让孩子在好奇——探索——猜想——验证——反思——应用——创新的过程中自我构建认知体系，着重培养孩子的专注力、科学探索能力、跨学科思考能力和解决问题的能力，从而培养出具备科学素质的创新型未来英才。

　　柴阳老师为王琪秘书长详细介绍测评体系参观过程中，王琪秘书长就新时代下的教育教学创新与发展提出指导建议：遵循青少年身心发展规律，从3-12岁尽早培养孩子的认知能力、语言思考力、财商、情商及其他多维的素质及能力。着重师资力量在教学方面的创新，重视个性化英才的培养，因材施教，提升孩子的学习体验，积极探索青少年科学素质教育教学创新路径。

　　双方就未来在孩子创新能力课题方向合作的可能性进行了深入探讨。爱因斯坦思维科学馆期待在中国教育发展战略学会 教育教学创新专业委员会指导下开展更深层的工作，将爱因斯坦思维打造成素质教育教学创新品牌，教培行业典范——积极探索创新教育时代下青少年科学素质教育教学服务，提升青少年的认知水平，助力青少年群体平衡发展，造就一大批创新型人才，为科技创新提供强有力的人才支持。

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