备课不求人,这样的备课顺序,新教师也能做出科学的教学设计
大部分教师都是没思想的芦苇,这句话并不是笔者杜撰的,而是根据现实情况得到的结论。请各位读者朋友反思一下自己,你每一节课的教学设计真的是自己精心准备出来的吗?一部分教师是原封不动的照搬参考书或跟着别人的课件走,还有一部分教师做的稍微好一点,在别人的教学设计基础上略做改动,就心安理得的上课了。没有自己脑力劳动参与的课堂,什么都是预设好的,根本不关注学生思维,这种课堂一定有一股陈腐的味道,缺乏灵动性。
许多教师终其一生都没有独立设计过一节教学课程,总是照搬别人的,结果到评职称的试讲和答辩环节,十分钟之内看着课本干着急,不知道板书过课题和导入之后,下面还需要做什么,于是败下阵来。无论从哪一个角度来讲,我们都应该能独立完成每一节课的教学设计。如果你暂无此项能力,那么,读完此文相信您就可以立即上路,备课再也不用求人了。欢迎大家收藏此文,以防有需要时找不到。进行教学设计时,有这样几个步骤,做好这几个步骤的工作,你就能掌握精髓了。
一.分析教材
仔细吃透教材,不仅从教师的视角去解读教材,解决自己准备教什么知识的问题,还要从学生的视角去解读教材,解决学生可以学到什么的问题。解读教材时,不仅要联系上节课与下节课内容,分析本课与各个知识点的衔接,还要把这节课放在本单元来考虑一下,理清本单元知识体系,研究本课在本单元承担什么样的角色。这样做完以后,我们才能全面把握教材的整体结构。
二.分析学情
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