3种典型的“假努力”，看看自家孩子占几个，第3种孩子比较危险

　　有不少家长很苦恼，说自己的孩子很努力，但是成绩不好。其实有时候孩子的努力是一种“假努力”。

　　下面是3种典型的“假努力”，看看自家孩子占了几个，特别是第3种，如果孩子不改，成绩很难提高，是比较危险的。

　　

　　第一种，只顾刷题，不思考

　　有这样的孩子，平时看起来很努力，每天做几套题，甚至熬夜刷题，但是不思考，不总结错题，成绩毫无起色。

　　这是典型的“假努力”，自己非常努力，但是只做会的题，一遍遍刷题浪费了大量的时间，战术上非常勤奋，战略上极其的懒惰。学习的本质是什么？是把不会的知识弄会，这样才能有所提高。

　　而这样的孩子呢，从来不总结错题，遇到不会的题也懒得思考，放置一边，接着做下一道题，自己在已知的领域打转，没有迈出去到未知的领域去探索，非常被动。

　　他们就像是知识的搬运工，从一个地方到另一个地方，做的题目都是非常相似的题目，但凡考试时出现一点变动，就不会做了。

　　

　　正确的做法：做题的目的是巩固所学知识，哪个题不会做说明哪个知识点没掌握。主动思考动脑去归纳总结所学知识点。

　　错题抄到错题本上，写明错因，防止再出现类似的错误。定期把错题本拿出来复习一下，加深印象。下一次遇到错题本上的某道题能够做出来，说明真正掌握了，就不用再看此题了。

　　建立错题集会促使孩子主动探究自己的失误，减少错误率。

　　

　　第二种，每天学习很努力，但是没有学习计划

　　学习不要跟风，不要随大流，要有自己的学习计划。

　　有的家长看到别的孩子学奥数，也给自己孩子报奥数班，别人学起来轻松，自己孩子可能学起来吃力，既累还容易让孩子对数学失去兴趣。

　　别人报也许是因为别人的孩子数学基础知识学得扎实，想学点奥数拓展思维。

　　看到别的孩子有额外作业，自己也盲目给孩子加额外作业。

　　不根据自己孩子的情况，额外写作业，看起来很努力，但是对提高成绩意义不大。

　　

　　正确的做法：根据孩子的学习情况，制定学习计划，有针对性地努力。

　　比如，孩子基础知识没学好，那就看课本，做基础题，做简单的题。如果课内学有余，孩子“吃不饱”，那就额外找点拔高题来做。

　　如果孩子语文生字词总是失分，就选择生字练习作为孩子的额外作业；如果孩子阅读理解总失分，就定一个计划，每天做一道阅读理解题，分析答案，总结答题规律，一步步提高。

　　

　　第三种，上课听课效率低，课下特别地努力

　　课堂上没抓好，课下努力就是瞎折腾，假努力。这一种孩子比较危险，因为课堂是学习的第一阵地，最重要，必须抓好课堂。

　　举一个例子，表妹的儿子浩浩上四年级，表妹说，浩浩也很努力，但是成绩怎么就上不去呢？语文和数学都考了80多分。再看看浩浩的好朋友，感觉他不怎么努力就能考出好成绩，难道真的是自家孩子没有别人家的孩子聪明吗？

　　我说，你可以问问孩子的老师，看看孩子平时上课时听课的情况，是不是注意力不集中？或者是方法不对？

　　要知道课堂上有几分钟思想开小差了，老师讲到关键的地方，孩子没听，课下可能要花十几分钟甚至二十几分钟补回来的。

　　

　　这就造成你看起来孩子很努力，在家也花费不少时间学习，但是其实是一种“假努力”。

　　后来表妹说，和班主任私下聊了一下，老师说浩浩上课听讲很认真，但是总是在埋头记笔记，这样就导致了后面的内容没听到，要课下去补，也就是说听课的方法不当。

　　比如浩浩是上课记笔记影响了听课，要让孩子知道，上课的时候思路要紧跟老师的思路，重点的地方是需要记笔记，但是记笔记的前提是不能影响听课和思考。

　　正确的方法：教会孩子课堂记笔记的方法，做笔记的时机有三个，一个是老师在黑板上写字的时候，要抓紧记；二是老师讲重点内容时，要简记，不能影响听后面的内容；三是下课后，抽时间去补记。

　　找到孩子的问题后，有针对地改，孩子的成绩很快就能提上去了。

　　

　　让孩子掌握正确的学习方法，不做“假努力”，不做“无用功”，建议让孩子看看小学生超喜欢的高效学习法《学习没烦恼》。

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　　每一册漫画引入，故事中说明学习遇到的问题，最后用“养习惯、学方法”板块总结出应对方法，引导小学生学会各科的学习方法，高效学习，提升成绩。

　　10册给出了100个让孩子爱上学习的理由，100个捧腹大笑的故事，100个让学习变好玩的方法。

　　

　　比如，《10个课堂学习好方法》这一本，包含好成绩课前预习开始，带着问题听课，跟着老师思路走，学习也快乐，巧用课后黄金3分钟等等。

　　

　　其他几本，比如语文学习方法，背古诗的妙招、成语不乱用、阅读兴趣等；数学审题、用好例题、学会举一反三解难题、课外习题懂取舍等；英语记单词、听力、语法的方法；记忆方法、时间管理、作文、考试等等。

　　

　　这套书链接在下面，适合6-12岁小学生。

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