临沂南坊小学心理健康教育月班级专题心理辅导工作纪实

为了普及心理健康知识，促进学生身心健康发展，根据省市区在五月份开展心理健康教育月活动的指导意见，临沂南坊小学心理室开展了心理健康系列活动，现将其中班级专题辅导内容回顾如下。

一、精准筛查 ?

五月份，学校心理室通过心理信箱、问卷筛查、班主任上报等反馈渠道，在四五六年级开展了一次班级问题大筛查活动，确定每个年级中存在一些问题的个别班级，如男女生对立、氛围紧张、学生冲突等。通过综合考虑，心理室决定进行相关班级进行专题心理辅导。下面以A班级为例，进行说明。 ?

二、制定方案，精准施策 ?

（一）进一步对A班级进行心理状况摸排，制定方案 ?

1.通过与班主任和任课教师访谈详细摸排，确定A班级外化行为问题，比如吵架、起外号、打闹、争执等学生近十位；表现内外问题，如抑郁焦虑的学生有三四位。 ?

2.与学生座谈。与班级心理委员、部分学生谈话了解具体情况，掌握详细信息。 ?

3.综合制定方案。在摸排基础上，制定A班级整体心理工作、学生辅导、家长指导等综合辅导方案。 ?

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（二）精准施策，多层面实施 ?

1.心理班会课。召开主题心理班会课，主题为“听.见”，让全体学生都能听到班级里的每个人。通过听见，再到尊重，形成大家都接受的秩序。 ?

2.学生的行为承诺与监测。对全体同学，签订行为承诺书，约定每一周都共同遵守的行为准则。对部分重点学生，设计了行为监测表，每周都进行行为监测，出现情况及时告知班主任和心理老师。 ?

3.学生个别辅导。针对重点学生，进行个别心理辅导。如某男生因广泛性焦虑（SDS量表中度焦虑），容易因恐慌而在与人相处时候容易受惊反击导致各种矛盾。心理室尤世权老师对该生进行了四次专门辅导，通过放松训练和脱敏，降低了焦虑程度，很大程度上减缓了不适反应，改善了一片同学相处环境。 ?

4.团体辅导。对部分容易起冲突的同学，进行了行为控制训练的团体辅导，指导他们觉察容易起矛盾的行为信号、提高同理他人的能力、改善自己情绪过激反应的情况等，进而改善在班级里的相处模式，提升和谐度。 ?

5.家庭辅导。对个别特殊情况的学生进行家庭辅导，提高学生身心健康程度。如某学生诊断抑郁和焦虑情况比较严重，在家庭访谈中建议就医治疗,家长给与了密切的配合；某学生认知和品行上存在较大异常，指导家庭改善教养和沟通方式等。 ?

6.家长课堂。家庭教育骨干教师尤郑建老师通过家长课堂向全体家长普及家庭教育基本知识，让整个家庭都注重孩子的身心健康发展。 ?

（三）做好效果评估 ?

为了更好掌握效果情况，心理室设计了测量表格，每周定期进行跟踪测试，由班级任课教师、学生共同反馈一周的班级氛围等多方面信息，通过反馈及时调整工作内容。 ?

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三、成效和后续安排 ?

通过对A班级实施综合辅导，班级整体氛围从开始的混乱转变为较为有序，而且学生行为冲突极大降低，重点学生的行为表现改善较大，高危学生的情况也得到了有效干预。家长的家庭教育理念得到较好的转变，家长的心理焦虑和亲子关系得到明显缓和。家长和老师的信任关系进一步巩固。 ?

后续心理室将继续跟进A班级学生的心理变化情况，定期通过量表、访谈等掌握实际情况，及时开展心理健康工作，促进学生身心健康发展。?

(通讯员：尤世权) ?