心理健康教育从“心”做起

教育部颁布的德育大纲提出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确把心理健康作为德育教育的一个重要组成部分。因此，我们要全面把握学生的心理健康状况，用心关注，用心构思，有针对性地开展和加强心理健康教育，做到对学生的心理问题尽早发现，准确诊断，尽快矫治，使其健康成长。

言传身教,让学生有样可学

要让学生心理健康，首先要让学生得到应有的尊重，让他们快乐成长。在平时的教学当中，诸如延迟下课等行为，或许会忽视、剥夺了学生的某些需要，而体罚，甚至针对学生本身或家庭的某些缺陷在课堂上对学生进行一些言语上的讥讽，此类行为会给学生幼小的心灵带来不同程度的伤害，这些都是我们必须时刻注意并避免的。

我认为教师在教书育人中更要注重言传身教。教师不可有私心，对待学生要公平、公正，不能感情用事。遇到事情时，无论学生成绩好坏，都要做到“一碗水端平”，这样的老师在学生心目中才是真正的好老师。教师要讲诚信，特别是应承了学生某些事情，要言出必行，为学生树立榜样。

创设环境，让学生健康成长

如今有些孩子，一切唯我独尊，自私自利之心较为严重。我认为之所以出现这样的情况，是由于缺乏良好的家庭教育沟通，家中长辈的过度溺爱，是造成他们以自我为中心的直接原因，因此在学校里最重要的是让孩子们学会分享。我经常跟学生们分享我的快乐和烦恼，这样无形中就跟他们建立起了“革命友谊”。而学生有什么事情，都会跟同学沟通……慢慢地，互帮互助之风气渐浓。

“抗挫”培养，让学生自信自强

我们在对小学生进行心理素质教育时，也要十分重视对他们进行抗挫能力的培养。

榜样的力量是无穷的，班会课上我常给学生讲述中外著名人物战胜挫折的典型事迹，课余交流时注意启发诱导，让学生懂得人生的路并不是一帆风顺，面对挫折和困难要有战胜它们的勇气和毅力，阳光总在风雨后，万事功到自然成。

在实践活动中磨炼抗挫折意识。注意在各科综合实践活动中，创造环境锻炼学生克服挫折的能力，引导学生自己去寻找克服困难的途径，从中增强学生的抗挫意识，提高抗挫能力。同时，密切家校联系，形成教育合力是提高学生抗挫能力的另一“制胜法宝”。

世界上最有力的武器不是坚船利刃，而是一颗真挚的爱心。作为一名老师，应不忘初心，播种爱的种子。只要你的心中充满爱，那么你在学生心中播下的也是爱。

澄海昆美小学 林伟涛