【潜能教育｜课程教学】奉贤中学历史组暑期深度教研活动

　　原标题：【潜能教育|课程教学】奉贤中学历史组暑期深度教研活动

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　　暑期学科教研

　　（奉贤中学通讯员 陆雨晴）为了更好把握新高考的命题特点和方向，调整和完善教育教学，奉贤中学历史教研组在图书馆科技楼三楼教师沙龙室开展暑期深度教研活动。本次活动由历史组教研组长孙爱民主持。

　　7月1日上午，由特级正高级教师汪辉就“核心素养立意下高考命题方向”这一主题分享自己的见解认识。他从今年等级考试题的材料选取、命题原则、命题角度、答题思路、与教材内容的联系和所反映的历史学科核心素养等角度进行深入细致的分析，同时提出了具体备考启示和复习建议。重点强调教师在接下来的教学中要深入理解教材的关联，强化基础知识的落实，提升基本技能的掌握，注重表达逻辑的构建。

　　在深化“双减”“双新”的改革背景下， 7月1日下午与7月2日上午，教研组在汪辉开展的讲座启发下，积极开展单元作业设计，以选择性必修二第二单元生产工具与劳作方式为命题的主题，历史组成员通过前期的自主命题，再进行分享交流打磨试题。几位教师都以历史学科核心素养为中心，通过思维碰撞优化本单元的作业设计。

　　7月2日下午，特级教师苗颖从知真题、通史事、明史法、炼史述四个方面讲述针对两年等考试题的思考与应对。从解读《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》入手，强调在“一体四层四翼“的高考评价体系引领下开展有针对性的高考一轮二轮复习。其次要深研课程标准要求，回归教材，提高学习效率；她结合自己多年高三教学经验，精选典型试题（高考真题试卷），匹配不同题型不同层次核心素养进行专项试题训练，以此提高解决问题的能力。最后她强调要发挥高考引导教学的功能，就需要一线教师认真研究高考试题。回归课本，回归基础，从历史学科的核心素养落实入手，针对自身的不足，开展有针对性的复习和调整。

　　通过这两天高考试题的学习研讨与自主命题设计实践，老师们进一步认识到了在今后的教学中要以新课标、新高考为引领研读新教材，加强历史教学前沿研究，不断提高业务水平，切实打通“教—学—评”一体化之间的脉络。

　　编辑：富红

　　审核：王玉梅

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