“河马爱学”助力乡村学校打造信息化教育平台

栏目:健康教育  时间:2023-09-16
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  安徽阜阳亲情高级中学坐落于阜南县王店孜乡,是一所寄宿制民办学校。秉持着“让留守儿童接受最好教育”这一目标,2022年2月,亲情中学引入了“河马爱学”智能学习系统。随着大数据、人工智能、图文识别等技术与教学教研深度融合,课堂效率明显提高,亲情中学也在2023年高考中取得了突破性成绩。校长刘东明表示,智慧教育的成功实施已成为亲情中学的一张闪耀名片,也为数字化时代下乡村学校的发展提供了属于“阜南亲情”的答案。

  

  30万分钟精品内容,为每位学生提供“定制化”学习任务

  作为一所乡村学校,创办以来,亲情中学长期面临着教师队伍年轻、学生基础薄弱等困难。两年前,学校决定引进“河马爱学”智能学习系统”,作为开展数字化教学的核心平台和重要载体。

  高一年级数学老师张云霞成为首批使用该系统的人之一。谈及这个“新搭档”,张云霞的一个明显感受是:备课变得轻松了不少。以前为了优化课堂效果,她经常搜集一些资料作为备课参考,但网上的资源往往良莠不齐,想找到优质内容需要耗费不少精力。现在,通过“河马爱学”系统提供的30万分钟优质资源,张云霞能够很快找到各个阶段的课程内容。这些内容由河马爱学专业的内容团队打磨,这些“线上老师”全部持有教师资格证,大多毕业于清华、北大、浙大、中国农业大学等知名院校,平均教龄6年以上,具备丰富的教育经验。

  不过更明显的改变还是“河马爱学”带给学生的变化。每次上课前,张云霞都会自己看一遍相关内容、挑选合适的练习,再下发学习任务到每个学生的平板上。有些学生学得快,有些学生学得慢,在“河马爱学”平板上,大家可以选择自己最适合的速度。“使用‘河马爱学’给我最大的感受,就是能够让学生按照自己的步骤去学习”,张云霞说。

  物理老师杨振最喜欢的功能则是“河马爱学”对学生学习情况的及时反馈。通过“河马爱学”,老师能够及时关注每位学生的学习进度和答题正确率,“上课的时候就能看到大家哪些题做错了,做一些有针对性的指导。”

  经过一段时间的尝试,杨振发现,让所有学生进度一致实际上并不利于班级整体发展。最近一个学期,他开始有意识的给一部分学有余力的学生更多“上课自由”,让他们利用平台的资源中心自行学习。对于跟不上大部队的学生,他会把学习目标拆分成一个一个小目标,帮助学生逐步完成。

  上学期期末,杨振所教班级的物理成绩从年级第6名进步到了第2名。他分析说:“尖子生有了更大空间,学习困难的同学基础打得更牢了,班级整体成绩自然而然就进步了。”

  

  错题回顾、练习个性化,及时反馈激发学习自驱力

  高一3班的马亮(化名)过去化学成绩一直处于中等偏下,接触“河马爱学”的智慧课堂后,成绩有了明显进步。用他自己的话说,是在线上线下这种“双师模式”中,找到了学习乐趣,“除了学校老师,我们也能通过屏幕与AI课堂的老师互动,这个过程中我是非常容易提升注意力的,笔记做的也是比以前认真多了。”

  除了常规的课堂学习外,“河马爱学”还提供了多样化的工具,方便学生自主查漏补缺。“笔记本”、“错题本”和“个性化练习”是同学们公认最好用、最常用的三大功能。14班的邓娇(化名)分享说,平时自己会在写作业时候用“笔记本”快速查找所需要的知识,课下抽出一些时间回顾“错题本”上的往期错题,考试之前针对自己的薄弱点,在“个性化练习”中巩固相关题型。13班的宋星(化名)则习惯在预习的时候就看一下“笔记本”,了解这节课主要讲的什么内容,考前复习阶段则重点使用“错题本”和“个性化练习”查漏补缺,把以往爱错的题再做一遍。

  在校长刘东明看来,学生成绩的进步离不开全校师生的努力,也是学校近年来持续推进数字化教育创新的成果体现。“未来,我们将继续深化智慧教育的实施,探索更多创新的教育模式和方法,为学生和老师提供更加优质的教学体验”,他说。

  据了解,“河马爱学”一直致力于探索大语言模型在教育领域的应用,希望结合大模型技术帮助学生提升学习效率,培养自主学习能力;同时减少教师的重复性工作,更有余力为每个学生制定科学合适的学习方案。基于这一目的,“河马爱学”特别设置了目标大学、阶段目标、当前成长分等功能,及时根据学习状态与成就给予学生正反馈,增强成就感和自驱力。“看到成长分一点一点增加,我就很开心”,马亮说。

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