心理教育如何融入学校特色？铭师堂教育举办的心理健康教育论坛揭晓“心”思路

　　

　　5月31日,安徽省“心理健康教育论坛”在蚌埠市第二中学举办。本次论坛由蚌埠市教育科学研究所和铭师堂教育升学e网通事业部联合主办,蚌埠二中承办,来自全国的百余位一线心理教师、专家学者出席论坛,共同探讨心理健康与学科教育的创新融合,畅想未来教育的光明之路。

　　蚌埠市教育科学研究所所长李斌、蚌埠市第二中学校长洪顺刚,以及铭师堂教育总监葛以丽先后致开幕辞。

　　“一个人,想要一生健康,成年后不找心理医生,青春期是最后一次调整的机会。”国家二级心理咨询师、发展与教育心理学硕士张莉老师在《中学生的心理干预》报告中指出,处于边缘状态的青少年,往往由于早期依恋缺失、青春期的分离-个体化焦虑以及躯体焦虑等因素,产生了各式严峻的心理问题,诸如网络成瘾、手机依赖乃至自杀等等。此时,学校和老师及时进行心理干预则显得尤为重要。

　　针对中学生常见的心理问题,张莉老师详细解释了心理干预技术的运用。例如在初始访谈中,情感盒子可以说是一种高度有效的技巧,尤其在跟早期依恋创伤的来访者沟通时相当实用。

　　

　　KSM考试提分法发明人、衡水中学长期特邀专家史果

　　张莉老师系统分析了个体心理咨询的应对方式,那么心理健康与学科教学如何融合呢?

　　KSM考试提分法发明人、衡水中学长期特邀专家史果老师在《面向未来的互联网中学心理体系建设》中指出,心理资本是提高成绩无形的战斗利器。优质的心理资本涵盖情商、自信、乐观、坚韧等正向的心理状态。在日常教学中,老师要引导学生常想“正念”,只说自己想要的,因为当人过度担心一件事情的时候,反而是在不断强化这件事的行为,往往无法避免悲剧的发生。

　　

　　时实老师“心理魔法课堂”现场教学

　　目前,在国内的大多数学校都会构建心理咨询室等硬件设施。但是因为缺乏专业的心理老师,往往一个老师要服务整所学校。

　　而有的学校已经开始接纳信息技术带来的新变化,例如蚌埠二中与铭师堂教育合作的“心理魔法课堂”,将互联网心理应用到实际教学中,用更丰富精彩的方式演绎心理科学。

　　蚌埠二中时实老师就在现场开展了这样一堂心理课,通过线上、线下相结合的沉浸式教学,让学生有效完成“正念”的训练,收效显著。

　　31日下午,与会校长、老师分别前往分会场,参加“创建未来互联网特色心理学校”的沉浸式研讨会。在多层次的探讨与交流中,嘉宾们对心目中的“未来学校”均形成了自己的认知和初步定位。

　　中学生身心发展和心理状态的复杂性、特殊性,对学校心理健康教育提出了更高要求。通过针对性的心理测评,蚌埠二中能够及时获知学生的心理状态,从而对风险问题进行及时预警和处理。

　　

　　心理测评体验

　　参会嘉宾集体观摩了学校的心理中心,深度体验了心理云技术的使用,了解了心理特色学校的建设模板。同时,嘉宾们也自主体验了升学e网通平台心理测评,对互联网心理的应用有了更为清晰的认知。

　　在新课程改革的背景下,心理教育已经是提升学生发展核心素养的重要一环。如何实现与教育教学的有机融合,培育学生积极乐观、健康向上的优秀品质,促进学生身心和谐可持续发展,将是未来学校建设中所必须思考、关注的话题,也是本次论坛积极探索的方向。

　　升学e网通 供稿