写作文没灵感,无话可写真发愁,老教师教你3个方法就能文思泉涌
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学生的家长常和我诉说孩子在写作文时的一些问题,以无话可写的现象最多,无话可写产生的问题家长们也能了解,词汇量不足,词语运用不熟练,语言表达能力较弱,想改变这一现象,除了多练习,就需要平时加强素材积累。家长们最生气的,就是孩子们对无话可写扯的理由,半天憋不出一个字的时候说,写作文没灵感,家长们说,小学生写作文还需要灵感吗?作为语文老师我想说,读课文需要语感、书写需要字感、写作文当然也需要灵感了。
没有灵感确实是困扰小学生写作文的一个写作问题,和无话可写还不一样,有时候尽管我们已经梳理了素材,但是缺乏语言组织能力,也可能会没有灵感而写不出来。灵感确实比较像玄学,但是灵感不是不可以练习,找对一个方法,能够立马召唤灵感。有经验的语文老师,都会和学生们强调读书笔记的作用,但是读书笔记和灵感的产生有什么关系吗?
1、 做好读书笔记,需要把书读透
读书笔记不是美文美句摘抄,摘抄是直接抄写记录,读书笔记是要有思考和评价。对于小学生来说,摘抄是一件相对容易的事,甚至还能练字。但是读书笔记就难了,思考可以,如何变成文字把内容写出来呢?这就需要我们老师和家长的引导了,阅读不是简单地把书看完,而是把书读透。如果书都没有读透,是没有什么想法的。
读书笔记的建立,就是为了召唤灵感。写不出来作文的时候,翻一翻读书笔记这本你自己制作的瑰宝,就能找到灵感了。因为读书笔记相当于是你写作的秘籍,日常积累的想法、素材、写作的技巧都在读书笔记中体现,更是你日常阅读的结晶。读书笔记应该是语文老师日常的一个教学目标,引导学生从三年级开始,学会做好读书笔记,就是为写好作文打基础。
2、 用目录对读书笔记进行梳理,方便记录小故事
到了五年级,我们会发现,小学生对读书笔记已经有了习惯和意识,所以对于已经积累的读书笔记,我们除了日常要多拿出来看看,召唤灵感,还需要对读书笔记进行科学地整理。我们对记在不同内容的读书笔记,用目录的形式,进行区分和总结,以便在没有灵感的时候有效率地翻看读书笔记。
读书笔记应该记哪些内容呢?三四年级的时候,我们可以记下阅读的书籍名字,故事的简介,自己的读后感,想法,几句话,一两段文字即可。不限制内容形式,从我的学生完成程度来看,还有的孩子会根据故事内容来画画,这些形式都没问题,都能帮助学生去理解故事内容。到了五六年级,我们可以写一写小故事,小素材,哪些名人金句可以用在什么作文中,用在哪些叙事中,从而帮助我们在写作文灵感枯竭的时候,找到一些想法和启发。
3、 用自己喜欢的笔记本,就是一种精神鼓励
和摘抄本一样,读书笔记,也应该用专有的本子,就像是一种学习的仪式感一样,每当我们写不出作文的时候,一看到这个读书笔记,或者摸一摸读书笔记,灵感就来了。挑选本子的时候,可以挑选自己喜欢的封面和材质,当然还是要以书写方便为首要考虑的条件。让读书笔记本成为一种精神鼓励,那么读书笔记就不单单是一本素材积累和想法集锦册子了,而是当我们遇到写作困难时,一个解电影先生决问题的方法。
能在每一次作文练习的时候,都能文思泉涌的小学生也不存在,熟练的写作,都是通过大量的练习而达成。读书笔记是辅助练习的一个重要工具,是灵感来源的有效指引,引导小学生做好读书笔记,比给他们布置写摘抄的学习练习意义更大。建议语文老师们都能在日常学习过程中,指导学生们做好读书笔记。针对让小学生如何在写作文的时候文思泉涌,大家还有什么好的建议和方法?欢迎留言评论。
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