鹿城：全力打造共同富裕的“教育样板”

趣味数学实践课《折向未来》在温州市实验中学多功能厅展开，屏幕另一端是泰顺县罗阳二中七（12）班的学生。?图片由鹿城区教育局提供

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温州网讯?给你一张不规则纸片，如何折出一个直角？这个暑假，一堂特殊的趣味数学实践课 《折向未来》在温州市实验中学多功能厅展开，七年级的20名学生坐在书桌前，齐刷刷地看向前方的大屏幕。屏幕另一端，泰顺县罗阳二中的七(12)班学生也整齐地坐在教室座位上，教室周边装有摄像头，实时捕捉学生的动态画面。对于这种直播形式的云课堂，孩子们早已不陌生，实验中学与罗阳二中的 互联网+义务教育 结对从2019年便开始了。

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高质量发展建设共同富裕示范区的开局之年，教育作为重头戏成为人们关注的焦点，在山海协作促教育中，鹿城区做了哪些努力？2019年，鹿城区教育局整合省教育厅推出的 互联网+义务教育 学校结对工作，在原有区内城乡协作、省际对口支援的基础上，启动市域山海协作项目，目前鹿城区已与泰顺县21所学校结对，共同谱写教育新篇章，携手助力共同富裕示范区建设。

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课堂变 直播间

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城乡学生做学习型 网友

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自2019年上半年山海项目启动已近三年，对于其中过程的曲折，温州市实验中学教育集团校长黄慧颇有感触，她曾带着教研团队深入泰顺罗阳二中。 从双方的实际出发，基于罗阳二中的需要，做力所能及的事 是实验中学此次结对帮扶的宗旨。黄慧说，刚开始通过线上同步直播的方式，都是实验中学的老师上课，罗阳二中的老师、学生作为听众。一段时间下来，数学、英语、语文等学科类的教学课程都上完， 但效果甚微 。

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在与罗阳二中交流沟通中，黄慧发现，这里的孩子和实验中学孩子最大的不同，是思维发散的能力， 他们被困在 标准答案 的框里，形成一种固定的学习思维模式，失去了探究的热情和信心。

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找到症结所在，实验中学教研团队重新出发，将学校的特色课程带进罗阳二中，《折向未来》就是其中一节。暑期这堂课的主讲老师孙忠翔老师介绍，经过两校备课组会议的讨论，要在课堂上让罗阳二中的孩子更多地参与其中。 其实罗阳二中的孩子基础都挺好，欠缺的是拓展方面 ，孙忠翔根据这一点及时调整课堂内容。在《折向未来》课堂上，他将两校孩子分成4个大组，由老师出任务，让罗阳二中和实验中学的孩子共同合作完成。每组孩子面前都有一台平板电脑，两校通过同屏互动，进行分工，如由罗阳二中的孩子动手折纸，那讲解部分就留给实验中学，然后再互换 角色 。 课堂效果出乎意料的好，罗阳二中的孩子也变得更加积极，课后他们还和实验中学的孩子互换微信号，成了好朋友。 孙忠翔笑言。

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在日常线上教学的常态中，更加深入地思考，落实细节，让孩子真正有收获和发展，应该才是山海协作的最终目标。 黄慧表示，接下来会有更多特色课程被 搬 到线上课堂，与罗阳二中的学生共享，除了学科类，还有艺术类课程， 大山里的孩子同样有享受优质教育的权利。

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距结对学校温州市实验小学远隔100多公里的山区，泰顺县南浦溪镇联云中心小学副校长毛福莉却说： 这两年感觉我们越来越近。 她坦言，刚开始和市实验小学结对那段时间，联云小学的孩子跟不上同步课堂的进度。为此，两校教研团队深入沟通交流，在不断磨合中不断调整。如今上课前，联云小学的孩子会提前拿到一份预习单，完成后再通过网络交由实验小学任课老师，老师将会根据他们的完成情况适当调整课堂内容。 还有一大变化是看得见的。 毛福莉说，同在一个课堂上，山区里的孩子明显感觉到与实验小学的差距，这让他们充满了学习的动力，以往被 冷落 的图书室多了很多学生的身影。

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除了同步课堂，鹿城区山海协作帮扶结对项目还以专题课堂、网络研修的形式，给较薄弱的学校输送优质资源。记者从鹿城区教育局了解到，三年里鹿城区累计投入专项资金1600万元，通过定制化建设方式，灵活快捷采购设备，建成110个录播教室，实现教学点全覆盖。通过开通学校专有网络空间，实现同步课堂、专递课堂全覆盖；依托鹿城教育共享云平台，整合名师资源、课程资源，实现优质教育资源的流转和共享。

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去年疫情期间，鹿城区推出精品网课600余节，课程资源同步向泰顺3万余名学生开放。目前，山海协作学校共开出同步课堂1300余节，惠及4万多师生，开展网络研修800余次，参与教师超11000人次，形成专递课堂、名师网课等360余节。

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山海协作仍未止步，接下来，鹿城与泰顺将继续借助互联网技术，在师资力量培养、重点学校结对、教育资源共享等方面持续深化合作，共谋发展，谱写山海协作之教育新篇章，携手助力共同富裕示范区建设。

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云端备课

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优质带潜质线上合力 磨 课

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尽管正值暑期，但温州市第二十三中学英语老师罗婷婷的手机却没 消停 过， 叮咚 又来一条微信，打开手机微信群 温2中 23中暑假云备课组（八英） ，老师们正热烈地讨论： 这个地方感觉和课的内容脱节，大家有好的处理方式吗 能不能一张ppt处理掉，平时我们接触多了，学生过一下就知道了 一份份教学课件被上传，被反复打磨，温州市第二中学和温州市第二十三中学老师在这个过程中变得愈发默契。记者了解到，温二中和温二十三中七、八年级各科备课组都建立了微信群，采取分工到人、小组合作相结合的模式，研究制定详细的假期云教研计划。通过云端备课、线上切磋、零距离交流，两校各科老师集聚众人智慧，合力打磨每一堂课，为新学期做好最充分的准备。

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一所东部的优质学校结对一所西部的潜质学校，自2020年初以来，鹿城区教育局开始谋划全学段基础上的教育均衡发展新举措，推出了教育共同体三年行动计划，并于2020学年第一学期完成了5对联合办学型初中教育共同体的组建工作，温二中和温二十三中学就是其中一对。

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结对初期，温二中和温二十三中学就确定了教研联动的方向，即项目化教研，以 学为中心 ，规范教学常规管理，推动项目教研学科化，联合开展备课组常规活动、教学素养技能评比、命题研究、青年教师培养等活动。多次参与教研的温二十三中数学教研组长朱丽明感叹： 项目式联合教研为我打开了新世界，对方教师对原创试题的巧妙处理、对试题素材的广泛搜集，让我深感佩服。

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变化不光发生在温二十三中，温州市绣山中学在与鹿城实验中学结对过程中，不断探索教学教研新模式，从去年11月起，各校备课组便开始常态化共同体研修，结合不同的学情，提前收集教师的 教 和学生的 学 中遇到的难点，开展组内研课、研题，支招突破教学重点和难点。绣山中学校长林晓斌说： 两校逐步实现共建、共享，使受援学校在管理机制、课程建设、课堂变革突破创新，教育教学质量提升，学生综合素质提高，才是我们共同的教育初心。

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初中教育共同体组建一年多来，鹿城区通过组建共同体联合发展委员会、35岁以下教师100%结对帮扶 青蓝工程 、办学成效教育质量捆绑考核奖励等一系列举措，结出累累硕果： 双师制 精准帮扶，让双屿中学的学生可以上温州实验中学老师的课；南浦实验中学在仰义中学开展 梦想教育 ，触发山区孩子积极筑梦、追梦；温州市教育教学研究院附属学校教育集团的5人 智囊团 长期入驻三十中学

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鹿城区教育局相关人员介绍，教育共同体是鹿城区教育局推进集团化办学的一项创新举措，目前已形成了联合办学型、初小组合型、城乡共建型3种主要办学样态。未来三年，他们将组建各类教育共同体15个以上，同步实现名师工作室全覆盖、多形式教师流动等，着力推进区域内所有学校共同发展，全面提升学校教学质量， 让每个孩子都能享有公平、有质量的教育 。

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来源：温州日报

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原标题：与泰顺县21所学校结对,已开1300余节同步课堂;优质带潜质,组建三种办学样态教育共同体?鹿城：全力打造共同富裕的 教育样板

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记者：金叶

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