“三年级现象”有多可怕？成绩下滑只是开始，小学六年都会被影响

　　所谓“万丈高楼平地起”，不论做什么，都要把基础打牢，小学是义务教育的开始阶段，很多家长觉得孩子的小学不重要，其实并非如此，小学一二年级孩子们之间的差距很难拉开，但到了“三年级”这个分水岭，孩子们之间的差距就拉开了，有的孩子开始成绩下滑，甚至小学六年都会被拖垮。

　　

　　我家小侄子就是这样，小侄子一二年级成绩都还不错，考试都能考到90分，但是到了三年级，小侄子考试只能考到70分，这就是所谓的“三年级效应”，不过我嫂子没有重视小侄子的退步，她觉得三年级不重要，没想到小侄子的成绩越来越差，到了五、六年级时，他的成绩在班里几乎是倒数，嫂子找了好多补课老师都没用。整个小学6年都被拖垮了。

　　小侄子的班主任告诉嫂子：“你家孩子主要是三年级基础没打好，四五六年级学习的很多东西都是依靠三年级的基础的，孩子啥都不会，根本跟不上课堂”。

　　

　　到了三年级，增加了英语课程，孩子的时间开始不够用，英语的难度也不低，很多孩子学起来就比较吃力，我们家小侄子就是这样，他学不会英语，刚开始老师讲的时候不会的也不敢问，后来不会的越来越多，成绩更是糟糕。

　　老师对三年级的孩子要求比一二年级高，三年级的孩子需要投入更多心思到学习上，但并不是每个孩子都能做到投入心思到学习上，有的孩子比较爱玩，自然就做不到投入心思到学习上，没有办法适应三年级。

　　

　　孩子到了三年级，课程难度增加了很多，像数学就不再是简单的加减乘除，很多动脑子的题就出现了，有一些孩子没有数学思维，思考能力比较差，很多人表示现在小学的数学题越来越难，其实并不是这样，小学数学题并没有超纲，考察的知识点还是书内的，只是考察方法变了而已，更多创新题型出现了，这就需要孩子做题时灵活多变，学会分析转化才能得到最终的解题方法。

　　

　　很多家长吐槽自家孩子很认真，上课有认真听讲，下课也有认真完成作业，但是考试一直是中等，这只能说明孩子没有真正的理解数学知识，要将数学知识融入到生活当中，这样孩子才能更好的理解、运用数学知识。

　　

　　那么究竟应该如何学好数学呢？

　　父母要为孩子培养数学思维，这个就要从孩子小时候抓起，这套《数学三书》就是一套非常好的可以帮助孩子学习的书籍，这套书我们家果果就有，果果看了这套书后数学思维有了很大的提升，她的数学成绩也一直很高，老师经常夸奖她。

　　

　　这套书的作者是资深数学老师，非常有权威，这套书针对小学生设计，共有十册，其中包括数字的认识、计算与速算、时间与测量、统计与概率、逻辑与推理、平面图形、立体图形、基础应用、行程应用等10大数学体系，用来给孩子打基础再好不过。

　　

　　书中的内容贴近小学数学，涵盖了96个小学的知识点，都是由易到难，一点一点渗透给孩子，这套书是根据孩子的学习顺序，由学数开始，接下来是计算、测量、统计，最后是比较难的逻辑推理以及应用等，让孩子循序渐进的学习，父母完全不用担心孩子会看不懂书。

　　

　　涵盖了所有小学内容的重难点，孩子看完了这套书，学习数学肯定没有任何问题，家里有小学生的父母可以给孩子准备这套书，五、六年级的孩子也可以看看这套书，复习整个小学的知识点，从小升初做基础。

　　

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　　父母一定要为孩子打基础，让孩子学习数学时不再困难，很多孩子学不懂数学，学数学吃力就是因为基础不好，父母要重视起来，父母的重视，为孩子带来的可能是质的改变。

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